江苏省宿迁中学高中历史第25课两极世界的形成教学设计3新人教版必修1本课是历史必修1第八单元当今世界政治格局的多极化趋势的首课，题为“两级世界的形成”。两极格局存在于第二次世界大战结束以后的半个多世纪里。表现在以美国和苏联为首的北约和华约的军事对峙，对第三世界的争夺，经济上的相互的禁运和封锁，军备上的疯狂竞争，妄图取得战胜对手的优势，意识形态上的相互攻击。总的来说，就是以美国和苏联的两大集团在世界的权利结构中占据绝对主导位置，相互敌视、对峙，但是又不能击败对手的世界权力划分形势。20世纪90年代初期，随着苏联的解体，两极格局瓦解。两级世界的形成核心是美苏“冷战”。关于两级世界的形成，课程标准是：“冷战”局面的形成；德国、朝鲜的分裂和古巴导弹危机。据此以及学生的情况，我认为本课的教学的教学目标应该为：知识与技能：了解“冷战”的概念及背景，理解美苏两极对峙格局的形成。通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，培养学生提取有效信息，综合归纳问题的能力。过程与方法：分析“冷战”形成的背景，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生透过现象看本质的能力。通过地图、图片、视频的应用，引导学生理解两极格局的影响，培养学生综合运用史料和全面分析问题的能力。情感态度与价值观：一个国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的；理解霸权主义的危害，体会人类和平的重要价值。培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。【教学设计与课堂实践】【导入】请同学们看三副图片，认识他们吗？（希特勒、墨索里尼、裕仁天皇）发动战争给人类带来了巨大的灾难和痛苦，犯下了滔天的罪行。（参战国家多达61个，卷入战争的人口达17亿，动员的武装力量总人数超过1.1亿。参战国军队伤亡总数为5000万人以上，再加上平民，伤亡总数达9000万。参战国再加上财政消耗和物资损失，损失总数达40000亿美元。）为了消灭法西斯世界主要国家组成了反法西斯同盟，同学们知道有核心国家有哪些吗？（美、英、苏联、中国等）这场战争最终以法西斯国家战败而宣告结束。战争结束了，人类是否迎来了真正的和平？昔日盟友将何去何从？国际关系中没有永恒的敌人，也没有永恒的朋友。二战结束后，世界格局发生大变化。战时共同对敌、并肩浴血奋战的战友反目成仇，形成两极对峙的格局。同学们知道是哪两极吗？（美国、苏联）美苏两国为什么由盟友变成了敌人？他们的对立给世界造成了什么影响？今天这节课学习主要内容。【设计意图】第二次世界大战中美苏是盟友，共同与法西斯国家战斗，但是二战结束后，美苏由盟友转变为对手，引导学生探究国际关系决定国家关系的主要因素。【进入新课】课件显示课程标准要求：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。一、“冷战”的兴起设问：什么是冷战？学生阅读教材后回答。1、背景——战后世界形势的变化1将课后习题的材料制成幻灯片，带领学生进行分析。学生思考：二战中美苏均为正义而战，并肩战斗，为人类和平创造了条件，为何战后双方却形成对峙？在学生回答的基础上，教师归纳：国家利益上的冲突和意识形态上的不同，使美苏矛盾突显，双方合作关系破裂，逐渐走向“冷战”。2、开始标志——“杜鲁门主义”的出台展示杜鲁门的图片以及杜鲁门在国会参众两院发表的咨文无论是谁通过直接侵略还是间接侵略，将极权主义政权强加给自由国家人民，都破坏了国际和平的基础，从而也破坏了美国的安全。我认为，美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子，或外来压力的企图。我认为我们必须援助自由人民以自己的方式来规划自己的命运。——1947年3月12日杜鲁门在国会参众两院发表咨文教师简单介绍希腊和土耳其问题的由来。学生思考：“极权主义政权”是指什么？“少数武装分子”和“外来压力”指的又是什么？美国对“外来压力”的态度如何？教师归纳：美国已公开放弃和苏联的合作政策，正式决定对抗苏联，“冷战”正式开始。二、冷战的主要表现1、“马歇尔计划”和“经互会”——经...
