高中语文《项羽本纪》（三）教案 苏教版选修《史记选读》VIP免费

班级组别姓名组内评价教师评价项羽本纪（三）【学习目标】1、复习巩固本文重点实词、虚词与特殊文言知识；2、全面认识与分析项羽的性格特点和悲剧命运；3、体会作者对项羽赞叹与惋惜的情感。【学习重难点】1、复习巩固本文重点实词、虚词与特殊文言知识；2、体会作者对项羽赞叹与惋惜的情感。【学习过程】一、温习回顾1、指出下列各句中的通假字，并解释。（1）每吴中有大繇役及丧（通）（2）乃持项王头视鲁（通）（3）尚不觉寤而不自责（通）2、下列句中加点词解释有误的一项是（）A、时不利兮骓不逝。逝：流逝。B、与秦军遇。遇：遭遇C、诸侯军救巨鹿下者十余壁。壁：营垒D、诸侯皆属焉。属：归属3、下列句中加线词词义和用法解释有误的一项是（）A、项王乃大惊副词，表示承接，于是，就B、以示士卒必死连词，表目的，来C、项羽由是始为诸侯上将军介词，从D、项王则夜起连词，不译4、下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．项王军壁垓下军营，营垒。活用为动词，修筑营垒，驻扎。B．直夜溃围南出同“值”，当C．项王渡淮，骑能属者百余人耳zhǔ，跟随。D．赤泉侯人马俱惊，辟易数里开，让开5、下列各句中加点的词在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）A．溃围南出，驰走B．地方千里，众数万人C．籍与江东子弟八千人渡江而西D．江东父兄怜而王我6、下列各句中加点的词的用法与其他项不同的一项是（）A．溃围南出，驰走B．项王乃复引兵而东C．亦足王也D．马童面之7、选出下列词类活用中名词作动词的一项A、陈涉首难，豪杰蜂起B、项王军壁垓下，兵少食尽C、项王然其言D、君为我呼入，我得兄事之8．下列各组中加点的词的意义和用法，完全相同的一组是（）A．令骑将灌婴以五千骑追之寿毕，请以剑舞B．至东城，乃有二十八骑使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还C．籍独不愧于心乎良曰：“长于臣”D．此天之亡我，非战之罪也孤之有孔明，犹鱼之有水也9、下列文言句式，与其他项不同的一项是（）A．骑能属者百余人耳B．然今卒困于此C．徒见欺D．兔不可复得，而身为宋国笑二、重点研讨学习课文第九小节完成下列学习任务（一）解决重点词句1、解释下列加点的实虚词①舜目盖重瞳子（）②乃引“天亡我”（）③自矜功伐（）（）④何兴之暴也（）⑤岂不谬哉（）⑥位虽不终（）2、找出下列句子中活用的词并解释①豪杰蜂起（）②奋其私智而不师古（）③五年卒亡其国（）3、解释下列古今异义①然羽非有尺寸（）②欲以力征经营天下（）4、翻译下列句子。①然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中。②何兴之暴也！③自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。（二）问题探讨1、思考：司马迁的点评中包含了他对项羽一生哪两种截然不同的态度？２、用一句话概括你对项羽的印象。思考：司马迁是如何塑造这样一位栩栩如生的人物形象？给你什么写作启示？三．应用拓展阅读下列材料，结合《鸿门宴》《高祖本纪》与本文，从性格与成败的角度谈谈你对项羽与刘邦最终成败的看法。材料一：观始皇出游项羽：秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”刘邦：高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！材料二：项王已定东海来，西，与汉俱临广武而军，相守数月.当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之，为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”项王怒，欲杀之。项伯曰：“天下事未可知，且为天下者不顾家，虽杀之无益，只益祸耳。”项王从之。材料三：秦末，怀王与诸将约，先入定关中者王之。当是时，秦兵强，常乘胜逐北。诸将莫利先入关。独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰：“项羽为人剽悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无遗类，皆坑之，诸所过无不残灭。今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。今项羽剽悍，不可遣。独沛公素宽大长者，可遣。”卒不许项羽，而遣沛公西略地。材料四：刘邦的评价：夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取...