《做一个生态瓶》教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《做一个生态瓶》教学反思《做一个生态瓶》教学反思1《做一个生态瓶》是教科版五年级上册第一单元《生物与环境》的第六课，同学在前几课的学习中，已经开始接触生物群落、生态系统的概念，了解了生物之间互相依存相互影响的关系，本课将进一步引导同学讨论生态系统中的各种生物之间的关系。（一）准备资料很感兴趣《做一个生态瓶》是这一单元里同学最感兴趣的一课我安排了同学去找一个可乐瓶、一些水草、一些卵石、再去捉一些鲫鱼、金鱼或蝌蚪、龙虾、螺蛳等。我为四大组的同学提供了6个网兜。对同学强调了一些平安问题。要到农田旁边的沟渠中去捉一些水生小动物。上午安排以后，中饭吃完，我就带领同学去抓水生小动物了。共捉了有20多条的小鲫鱼，有5—6只小龙虾，还有大量的水草。也有一局部同学是买来了金鱼、卵石等。这样的区别是这些同学失去了一次认真观察自然生态系统中的生物生长情况的机会。同学的平安问题使我很担心。因为安排这个任务带来任何一点过失都会给学校造成什么不必要的麻烦。（希望科学课上级主管部门要重视这个问题。）不然老师不敢安排这些是必需的却又有一定平安隐患的活动。对上好科学课有很大的阻力。下载后可任意编辑（二）生态瓶生物很和谐把抓来的鲫鱼放几条进去，又放了几个螺蛳和小龙虾这样一个生态瓶基本完成了。生态瓶做好以后，上课有了参考物，小鲫鱼游得很欢畅，螺蛳也爬得很闲适，那小龙虾更不用说了。这些小生命不知能够存活多久我可心里没有太多的底。开始我担心同学找不到水生动植物，这个担心是多余的。同学不只找来了鲫鱼、龙虾，还找来了乌龟有的组找来了很多的蝌蚪。经过同学制作以后，发现有的组还很有经验。不但在下面铺了沙子、泥土，还把水草固定在下面。这样，水草就可以成活了。水中的微生物也不用愁，因为有很多同学从小河小沟中找来了大量的水草，够小鱼们吃的了。（三）课后的深化与拓展建造生态瓶就是要模拟自然界中的生态系统建立一个微型的生态系统，虽然与真正的生态瓶还有一定的距离，但是这样做已经让同学感受了生物与非生物之间互相依赖互相制约的关系。全封闭型的生态瓶制作，因为很多同学通过查资料真正的生态瓶是要全封闭的，有的同学还对制作全封闭型的生态瓶感兴趣。我就在课外与同学制作了全封闭型的生态，还选择了一个讨论的课题，就是比较开放型的生态瓶与封闭型的生态瓶生物存活时间的讨论。对老师来说，做一个投入型的老师最要紧。但是，同下载后可任意编辑样一节课，投入与不投入区别很大。假如投入了，还要冒同学平安问题的风险，这是很多科学老师面临的问题。我可以这样说，很多科学老师不敢让同学去捉鱼和虾等水生小动物。他们怕万一出了什么事故，会造成严重的后果。甚至影响自身的一生的名誉。科学课，关键是让同学以教材为依托，培育同学讨论的能力。同学对生态瓶感兴趣了能够坚持观察讨论生态瓶了，我认为这个课的目标基本达到了。至于生物存活时间的长短，生态瓶的好坏，这是在同学感兴趣的基础上进行讨论的。我想讨论的课题来源于实际教学过程，同学对封闭型生态瓶内生物存活时间的讨论，就是同学在讨论开放型生态瓶的基础上，他们自然而然想到的。而老师的作用就在于让同学有机会去讨论这样的课题。《做一个生态瓶》教学反思2《做一个生态瓶》是教科版科学五年级上册第一单元《生物与环境》中的第6课。怎样开展这课的教学活动？结合我们正在进行的《亲历过程落实小学生科学探究能力的培育》科研课题，我是这样开展教学讨论活动的。一、结合单元主题，找准教学讨论点。《生物与环境》单元是引导学生们进一步讨论生物与环境（包括生物环境和非生物环境）之间的关系。学生在探究生物与环境关系的过程中，进一步巩固他们对生物的已有认识，形成下载后可任意编辑对生物的积极态度，并了解生物与环境的相互作用。通过第5课的学习，他们已经认识到生物之间是互为生长环境的，它们是相互依存、相互影响的。第6课《做一个生态瓶》是前一课的继续，学生已经了解了一些生物与生物之间存在的食物关系，在这一课中，学生将通过简单的方案设计来讨论生态群落。做生态瓶对于学生来说是一个很有...