《从铝土矿到铝合金》突破思路本节教材的编排思路是从铝及其合金的广泛应用引入介绍铝的工业制备的演变历史，特别从现代制铝的工艺流程中引导学生了解氧化铝、氢氧化铝的部分性质，进而进一步介绍氧化铝、氢氧化铝的具体性质，其中氢氧化铝的两性是重点，此部分教学可采用实验探究法，此方法有以下三个步骤。（1）由学生自己完成以下三个实验：①课本第58页【实验1】②课本第58页【实验2】③补充实验3：向2mo1·L－1氯化铝溶液中不断滴加6mol·L－1氢氧化钠溶液。（2）分析实验现象，得出结论：①氢氧化铝只能与强碱反应，而不与弱碱反应。②氢氧化铝是两性氢氧化物。③制取氢氧化铝时，用氨水比用氢氧化钠好。（3）探究原因：教师可写出氢氧化铝的两种电离形式，引导学生讨论：由于条件的不同，氢氧化铝可以以酸或碱的形式电离，因此它既可以与碱反应，又可以与酸反应。建议让学生讨论氯化铝溶液与适量或过量氢氧化钠溶液反应时，AlCl3、Al（OH）3和NaOH之间物质的量的关系，来巩固对Al（OH）3两性的认识。对于铝的性质的教学．可采用“实验—对比”的方法，即边指导学生实验，边引导学生与其他活泼金属的性质比较，来加深对知识的理解，也便于对知识的记忆。铝热反应的实验要做好，并说明铝热反应原理在生产上的应用，让学生自己写出用铝冶炼钒、铬、锰的化学方程式。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m用心爱心专心
