孟子见梁襄王教学目的：1.解读常见文言词语的用法。2.进一步体会孟子的“仁政”思想。3.理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。教学重点和难点：教学课时：1课时。教学方法：自读学习法。（练习法）教学过程：一.教学引入：由当今国际社会之动荡，谈及解决办法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。二.听朗读录音，正音、正句读。卒然（cu）沛然（pei）嗜杀（shi）枯槁（gao）恶乎定（wu）三.齐声朗读课文，自主翻译全文。四.解释下列词语：①出，语人曰语：告诉②天下恶乎定恶：何，怎么③今夫天下之人牧牧：统治④如有不嗜杀人者如：如果⑤则天下皆引领而望之矣引：伸长五.解释下列词语在句子中的用法。①卒A卒然问曰：“天下恶乎定？”同“猝”，突然B每得降卒必亲引问之士兵C初,鲁肃闻刘表卒死D卒岁之收,不过亩四石整个，全②一A谁能一之统一B用心一也专一C一鼓作气第一次D一夫作难而七庙隳一个用心爱心专心115号编辑E黄鹤一去不复返一经③就A由水之就下也往B金就砺则利靠近C指物作诗立就完成D于是荆轲就车而去登上六.分析简答：1.文章开头，孟子为什么说梁襄王不似人君？提示：说明孟子对梁襄王的印象不好，因为靠近他，感觉没有一点国君的威严。2.梁襄王缺乏国君的威严表现何在？提示：表现在问话的突然，这说明他缺乏威严沉着的人君气度。3.既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想，这说明孟子有着怎样的个性？提示：说明孟子对实现自己的政治理想有着坚韧执著的追求，决不放弃任何机会向君王们宣传自己的政治理想。4.说说孟子采用比喻说理的贴切性？提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及实行“仁政”的好处。而“水之就下”就更是表明了实行“仁政”的效果之显著。七.再读课文，体会课文语言的生动性。提示：本文的比喻虽是假设，但具体可感，犹若真实的事情，关键在于其情境性很强。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等词句，千百年来更是一直活在人们的口中。八.完成课后练习一，讨论：如今的国际社会，谁能一统天下？（正义的力量，人道力量；霸权主义只能走向末路。）九.完成课后练习二。（综合本课所有通假字）①卒然问曰卒同“猝”，突然。②则苗浡然兴之矣浡同“勃”，生机盎然。③由水之就下由同“犹”，就像。十.课外阅读：齐宣王问曰：“文王之囿方七十里，有诸？”孟子对曰：“于传有之。”曰：“若是其大乎？”曰：“民犹以为小也。”曰：“寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？”曰：“文王之用心爱心专心115号编辑囿方七十里，刍荛者往焉，雉兔者往焉。与民同之，民以为小，不亦宜乎？臣始至于境，问国之大禁，然后敢入。臣闻郊关之内，有囿方四十里，杀其鹿者如杀人之罪。则是四十里为阱于国中民以为大，不亦宜乎？”1.此段主要采用了什么论述方法？有什么好处？提示：对比、反问手法。增强了说服力。2.这篇文章中的这种观点与哪一篇相同，具体说明。同于《庄暴见孟子》，都是阐释“与民同乐”思想。十一.课外作业：1.熟读课文。2.阅读《文学读本》上选读的孟子文章。十二.教学后记：用心爱心专心115号编辑
