漫话清高教学目标：1了解“清高”的内涵及历史上的清高人物。2思考“清高”的当代意义。3学习随笔的写法。重点难点：1.了解“清高”的内涵。2．当代人如何面对“清高”。预习要求：1、字词句（先在书上作上记号，然后查）⑴音：勾当（goudang）颍（ying）水汲（ji）黯怪癖（pi）禅（shan）让倪（ni）⑵意：用世：出任官职。扬弃：（1）保留和抛弃（2）抛弃。德高望重：品行高尚，声望卓著。姑置勿论：姑且放到一边不去讨论议论。实至名归：有了实际的成绩，名誉也随之而来了。⑶不理解的诗句：①长安宫阙九天上，此地曾经为近臣：长安宫阙处天九天之上，高贵豪华，我曾地这个地方作臣子。②端居耻圣明：在这个圣明的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。③当路谁相假，知音世所稀：假，凭借。④业已饮，何恤他：业已，已经。恤，忧虑。④红颜弃轩昂，白首卧松云。醉月频中对，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬：红颜对白首，从少壮到晚岁。⑤轩冕，车马冠服。（皓月当空的清宵，把酒临风，至于沉醉。有时在繁花丛中，流连忘返。高山太巍峨我不能仰视，只能向他纯洁芳馨的品格拜揖）。2．给每一自然段用原文或者自己概括大意3．如有可能，查找一下许由、陶渊明、林和靖、倪云林、李白、孟浩然等人事迹。教与学互动设计一、创设情景，激趣导入我们有时会听到人们用“清高”评价他人。“清高”是褒义还是贬义？“清高”为何意？在这一课里，学者金开诚以“漫话”的形式为我们讲解了“清高”背后的历史源流、文化底蕴、它所代表的价值取向，以及这种思想行为在今日社会中的表现。金开诚，男，1932年生，江苏无锡人。九三学杜中央副主席。1955年北京大学毕业，历任北京大学讲师、副教授、教授，校务委员会副主任。1981年入社。曾任九三学社第七届中央委员，第八届中央常委，第九届中央副主席，中央宣传部长；第六届全国政协委员，第七、八届全国政协常委。现任北京大学校务委员会副主任、教授、博士生导师，中央社会主义学院副院长，中华文化学院副院长，九三学社中央宣传部部长，第九届全国政协常委。二．解决预习中的第一个问题――字词三．解决预习中的第二个问题。先讨论，再找生发言。（重点。训练学生筛选信息，概括能力，快速把握文意层次。）1、学生浏览课文．概括段意：第1节：释清高。第2节：传说中第一个清高的人的事迹。第3节：清高与富贵无缘。第4节：纯正的清高者陶渊明．第5节：要享有清高之名，必须有才。第6节：评定清高是相当严格的。第7节；评定清高的标准是模糊的。用心爱心专心115号编辑缩8节。当代应如何扬弃“清高”这一概念。2、由以上概括可把文章分成哪两部分？【明确】⑴（1——7）清高在古代⑵（第8节）清高在当代四、研读探究：（课后第一题）1、许由、陶渊明的例子分别说明了什么？【明确】许由的例子说明“清高”与显贵无缘，陶渊明的例子说明清高与富贵无缘。2、李白、孟浩然的例子又分别说明了什么？【明确】李白的例子说明了评定清高的样板是相当严格的。孟浩然的例子说明了评定清高的标准既严格又模糊。3、学生齐读第8节，分析作者认为“清高”在当代有什么积极意义？【明确】作者认为在市场经济中有的人并不能发财致富，有点清高可使人失意时获得心理平衡；成功人士有一点清高可以使人清白正直，不利令智昏，这都有利于社会稳定，和谐发展。五．讨论题、1、作者对传统文化的态度，对你有什么启发？结合“清高”谈一谈。提示：“清高”是中国传统文化里一个特有的概念，同样以“清”构词，并且也具有中国传统文化特色的一个词是“清贫”，它更明确地暗示了“清高”中“清”的含义，那就是对功名官贵的不屑态度。今天我国的经济发展取得了令世人瞩目的成就，涌现出一批批在事业上取得成功的杰出人士。当然．事业上的成功不同于古代的“功名富贵”但还是有类似之处，那么，如何看待别人的成功？如何在成功面前保持正常、理智的心态？本文作者开出的一剂方子是“清高”，这正是作者写本文的出发点所在吧。读者也许会嫌“清高”迂阔，不敷实用，可是这篇文章的意义在于提醒我们：中国传统文化里有不少东西是可以古为今用的，注意采取和...
