人教版第三册高中语文话题作文“幸福是一种心情”讲评教案--高二年级中段优秀作文选评VIP免费

话题作文“幸福是一种心情”讲评教案--高二年级中段优秀作文选评作文题：阅读下面一段话，根据要求作文。什么是幸福？是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；庄周“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，比尔.盖茨的亿万资产，毛泽东“与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷”；还是新时期人与自然的和谐相处；教师的“桃李满天下”，“学生的为中华崛起而读书”，“月上柳梢头，人约黄昏后”……幸福是一种感觉，一种心情。请以“幸福是一种心情”为话题写一篇文章。注意：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。三维目标一.知识与能力1．通过评点考场优秀作文,互相学习借鉴,取长补短,从而提高学生的写作水平，培养学生的鉴赏能力和语言表达能力。2．使学生掌握考场作文技巧，增强创新能力。二,过程与方法1．自选、自改、自评，互相交流，师生合作，归纳总结出四篇中段优秀作文的亮点。2．用最简单的方法，寻找出使考场作文获得优秀的最直观的规律。三.情感态度与价值观1．在学习交流中,充分展示学生的个性；品味优秀作文，掌握其亮点所在，加增强写作自信。2．引导学生进一步认识高尚的幸福观。教学重点:探寻考场优秀作文的亮点。教学难点:探寻使考场作文获得优秀的最直观的规律。教学准备:1.挑选四篇中段考试优秀作文，上课时印发给学生。2.多媒体课件。教学步骤：一．引入：清代刘开曾说：“不尽百家之美不能成一家之奇，非取法至高之境，不能开独创之域。”可见，吸取各种名篇佳作的精髓，在阅读中向名家学习写作经验，是提高写作水平和阅读能力的重要途径。这节课我们也来吸取佳作的精髓，从而提高自己的写作水平，使文章“靓”起来。二．自改、自评中段作文以“幸福是一种心情”为话题，绝大部分同学都能写出符合题意的文章。老师在评改过程中挑选出四篇相对优秀的文章，刚才已发给大家，现在请同学们仔细阅读，从中挑选出一篇自己最喜欢的文章按以前作文互改的量化标准（1.审题（10分）2.立意（10分）3.语言（10分）4.表达（10分）5.结构（10分）6.特色（10分）7.总分（60分））进行评改并作简评。用心爱心专心三．小组交流请同学们把自改、自评结果在四人小组内交流。四．交流展示（一）各大组推荐一至两人,向全班同学评点自己所喜欢的文章，说明自己评改的结果和喜爱的理由(即文章的亮点)。教师随机引导学生总结“靓”文章的亮点所在。学生可能谈到的理由：内容切题，中心突出，思路清晰，结构完美，语言精练，表达多样，材料丰富，文采飞扬等等。凡是恰当的评价，老师要及时肯定；凡是失当的评价，要引导学生正确理解；对学生指出文章中的存在问题，要适当的评价与肯定。（二）揭示阅卷老师对四篇文章所评的分数及其总评（链接）[选文1]心晴·心情·幸福高二（13）袁琳有时候/外面下着雨心却晴着/又有时候/外面晴着心却下着雨/心晴的时候外面雨也是晴/心雨的时候外面晴着也是雨。——题记幸福不是海上的巨大波涛，而是山野中宁静的小溪，非猛烈而是内敛；幸福不是商人手中的金闪闪的珠宝，而是清晨醒来照到脸上的和煦的阳光，非绚丽而是平和；所以说，幸福不是外在的，物质的，而仅仅是一种心理上的感受，精神上的富有。幸福是一种心情，一种不受外界打扰的宁静心情。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”这就是苏轼对恬淡的幸福的最佳诠释。心晴的时候外面雨也是晴。很多时候，人的心就是评判外界一切事物的标准，因此幸福无迹可寻，但它却藏在人的心灵里。狂风骤雨里，你也可以把它视为幸福，“归去，也无风雨也无晴。”幸福无处不在，随心而行便是难得的幸福。幸福，它隐藏在渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的安适心情里；嬉戏于王维的“明月松间照，清泉石上流”的空灵心情里；见诸李清照的“却把青梅嗅”的佯羞心情里，它还残留在李商隐的“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”的闲适心情里，流连在“月上柳稍头，人约黄昏后”的浪漫心情里。无数人追寻幸福，因为外界条件太苛刻，路太坎坷。人们想找一个宁静的心灵家园，把它当成幸福的领土。庄子眼中的幸福恐怕就是自由...