Lesson4HowWasYourDay?（第一课时）教材剖析本单元的核心教学项目是“说过去的事情”（Talkaboutthethingshappened）和祈使句练习，整个教学内容主要围绕“谈一天做过的事”这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过4个课时的学习感知，初步掌握本单元的语法项目－－说过去的事情和说出祈使句。本单元的一个突出特点是：功能项目与语法项目是的统一的。功能项目是用一般过去时来谈过去的事情，它的语法项目是以功能项目为依托的。在前一单元学习谈日常生活和说正在做的事，学生复习掌握了大量的有关日常生活的短语和句子，为本单元学生掌握进行时打下了良好的基础。本课是本单元的第一课时，它是本单元的新知呈现。通过问答，对话表演及阅读等活动，启发调动了学生已有的话题知识，并运用现在进行时表达实际需要的语言，换句话说，本课虽然是第一课，但我认为编者的意图不仅仅是让我们带着学生学习Let’shavefun1这一页的对话，而是希望通过这一课，使学生能够清晰地明确本单元的话题词汇和功能句型，再通过另外三课时的教授，达到学以至用，培养用英语进行交际的能力，在运用英语的过程中掌握英语。学生分析本节课授课的对象是五年级的学生，经过四年多的语言学习，学生们有一定的语言积累，能说出日常生活做得事，能简单的表达平时的爱好和喜欢的做的事情。关于本课的重点句子“Howwasyourday?”“Weplayedsoccerafterschool.”“Didyou…?”对他们来说并不难掌握，难的是如何把动词原形和过去式进行区分，并在整句表达的时候能正确运用过去式，使语言更加丰富，并能在生活中灵活的运用语言。教学目标掌握句型：Weplayedsoccerafterschool.Didyou…?掌握交际语言：Howwasyourday?ItwasOK.并能在正确的情境下使用。重点难点重点：初步了解一般过去时的用法,运用一般过去时谈过去做的事情。难点：初步了解动词在一般过去时中的规则变化和常见的特殊变化，并能在语境中使用。教学过程一．导入：T:Hello,everyone.S:Hello,teacher.1.Reviowthewords.（复习单词）足球获胜图书馆借，晚餐让学生回答，并用标牌判断正误.句子:Didyouwinthegame?Yes,Idid.师板书句型：Didyou______________?Yes,____________.I____________beforedinner.2．介绍本课时的学习内容。（1）p48:随着练习对已完成事情的问答。（2）P49:听力练习。二．展开：1．Lookatthepicture.(让学生看大屏幕)T:What’sthis?S:washone’shands(洗手)S:Didyouwashyourhands?1Yes,Idid.S:Iwashedmyhandsbeforedinner.2.让学生看第二幅图，刷牙图片。S:Didyoubrushyourteeth?Yes,Idid.Ibrushedmyteethafterdinner.3.让学生看第三幅图。做句子。S:Didyoudoyourhomework?Yes,Idid.Ididmyhomeworkbeforedinner.4.让学生看第四幅图。做句子。S:Didyouwinthetennisgame?Yes,Idid.领读：winthetennisgameIwonthetennisgame.5.Listenthetapenow.(听录音)T:Openyourbookstopage48.S:生跟磁带读。6．分男生，女生读。（互换角色）7.Listenandnumberthepicturesinorder.(P49)三．拓展1．让学生看大屏幕。（Lookatthepicture.）T:Who’she?S:He’sLiuXiang.LiuXiangisarunner.S:LiuXiangwonthegame.2.讲解动词的变化。Lookatthepicture.:总结过去式，规则的加ed.3.看大屏幕，做练习。五道题，找五名同学来做。(关于过去式)四．板书Didyou______________?Yes,____________.I____________beforedinner.Lesson4HowWasYourDay?（第二课时）知识目标：要求学生掌握本单元重点句型：Whatdidyoudoafterschool?Iwenttothelibraryandborrowedsomebooks.能力目标：让学生适当了解用英语表达发生过的事情，掌握运用动词的过去时态的变化。提高学生听、说、读、写及英语语言综合运用能力。要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型就发生过的事情进行简单的对话和讨论。情感目标：引导学生养成良好的行为习惯。2学生特点1.部分学生已经掌握一定关于过去时态的知识，但语言的运用缺乏整体的梳理。2学生英语口语可塑性较强，动笔能力仍需提高。教学方法：微型情境教学法，游戏法，演示法教具：计算机、投影仪、录音机教学过程：1.Warmup以Fre...
