（EEC）三年级英语上册 Lesson9 I Like Monkeys教案（1）VIP免费

Lesson9ILikeMonkeys.（第一课时）【教材分析】本节课是EEC小学英语第一册第九课第一课时（第108、109页），这是一个话题式内容：询问他人是否喜爱某种动物Doyoulike…?及对它的回答Yes,Ido.／No,Idon’t.同时要求学生熟悉动物的名称，熟悉描写动物状态形容词。【学情分析】本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。【教学目标】复习动物名称。使学生能够看到图片说出相应的动物名称。能听、说单词like，并根据自己的喜好在实际中应用；能听懂、会说Lookthere！Lookhere!DOyoulikemonkeys?Yes,Ido.／No,Idon’t.并能在实际情景中灵活运用。在教学中渗透热爱动物，保护动物的意识和品质。【教学重点】询问他人是否喜爱某种动物Doyoulike…?及对它的回答Yes,Ido.／No,Idon’t.【设计思路】在设计本课的教学方法时，我结合小学生的特点，利用丰富多彩的图片，引出本句型。在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现了“教师主导,学生主体”“师生互动,生生互动”的教学原则，除了让学生学习必要的语言材料外，尽可能营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交流中学习应用。培养学生学习兴趣的同时也培养学生的“自主,探索,合作”的学习方式。在学习过程中,关注学生个性发展,把形成性评价贯彻始终。在教学过程中注意抓住学生的“兴奋点”和“关注焦点”，运用实物、图片等手段，帮助学生在真实的语境中自主学习，充分地激发了学生的学习兴趣和学习动机，使学生的交流活动更有意义。注意师生之间的情感交流，注重培养学生的创造性思维，通过小组活动，锻炼学生的团结协作、合作学习的精神。【教学过程】Step1Warm–up&Greetings.T:Areyouready,boys?Ss:Yes,Iam.T:Areyouready,girls?Ss:Yes,Iam.T:Isthisabook?Ss:Yes,itis.T:Doyouhaveabook?Ss:Yes,Ido.T:Isthisapencil?Ss:Yes,itis.T:Doyouhaveapencil?Ss:Yes,Ido.T:OK,verygood.Nowclassbegins.Hello,boysandgirls.1Ss:Hello,MsLi!Step2Revision（教师利用图片复习学过的动物）T:What'sthis?Ss:It'sa…(dog,monkey,cat,lion,tiger…)Step3PresentationT:OK.Nowlookthere!What'sthis?(教师手指事先粘在黑板上的猴子询问)Ss:It’samonkey.T:Now,wehavesomanyanimals.(教师再将刚刚复习用过的动物图片粘在黑板上来反复练习Lookthere!It'sa…的句型)Lookhere!It'sabear.Lookthere!It'sahippo.Lookthere!Lookthere!It'sakangaroo.（做跳跃动作。）Doyouunderstand?Pleasesayafterme.（教师手指熊猫）Ss:Lookthere!It'sapanda.[评析：充分利用简单易懂的图片，从学生认知规律入手，由浅入深，由易到难，降低了英语语言学习的难度。]T:Well,pleaselookatme.Ilikemonkeys（教师那出有很多猴子的图片。）Ilikepandas.Ilikerabbits.Doyouunderstand?WhatdoesitmeaninChinese?Ss:喜欢T:Ilike…（师生富有表情的练发音。）T:Lookhere!cat,cats;tiger,tigers.Lookthere!panda,pandas。T:Ilikemonkeys.Whatdoyoulike?SI:Ilikedogs.T:Welldone,Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?Ifyoulikemonkeys,youcansay"Yes,Ido".T:Doyoulikepandas?SI:Yes,Ido.T:Let'splayagame,I'llaskyou"Doyoulike…？"Ifyoulike,pleasesay"Yes,Ido."andstandup,ready?[评析：教师灵活运用体态语言，使知识内容的呈现生动、直观、形象，展示了视——听——说——用的情境变化的教学过程，在讲练结合中，使学生知、情、意、行各方面素质获得全面提高。]T:Lookthere!（对一个很脏的猴子玩偶做难过的样子）Idon'tlikeit.Doyoulikeit?（Ss均表示"No,Idon't".）T:OK.What’sthis?Isitanelephant?Ss:No.It’sagiraffe.T:Giraffe,it’sverytall.(教师用身体展示tall)Yes?Ss:Yes.It’sverytall.Step4Listentot...