（EEC）三年级英语上册 Lesson4 Who s She教案（2）VIP专享VIP免费

Lesson4Who’sShe?目标分析：知识目标：语境：在介绍人物的语境中学生能掌握介绍家人及询问某人的句子。主体句型：-Who’sthis?-This/He/She/is…-Isthis…?-Yes,she/heis./No,it’snot.词汇：who,mom,dad,me,sister,brother语音：连读“Andthisisme.”“Isthisyourbrother,too?”升降调“Isthisyourbrother,too?”失去爆破“It’smyfriend,Dean.”词汇：学生使用好句型技能目标：在询问人物的语境中具备听懂他人介绍的技能。在询问不熟识的人物的语句时具备介绍自己熟悉的人物的技能。在阅读有关人物小短文时，借助图片，具备读懂短文大意的技能。在进行关于家庭成员的作文时，具备使用本课涉及到的简单词汇的技能。情感目标：在询问人物的语境中，使学生具备尊重他人的情感素养。懂得西方文化中“she”与“he”意义的差异。学情分析：三年级的学生对同学已经彼此熟悉，对个人喜好与擅长项目具有一定的了解。因此在教学中对家庭成员的介绍时他们感兴趣且能够谈论的话题。基于学生对英语学习具有一定的兴趣。能够运用“Thisis…”与“Isthis…?”对物品进行简单的介绍。在本课教学中，帮助学生结合已有语言知识对人物进行介绍与问答。重、难点定位：重点：语境理解在询问人物的语境中使用的问句用“who”提问而不是“what”。语句时态-Who’sthis?-This/It/She/Heis…-Isthis…?-Yes,itis./No,itisn’t.难点：词汇1．“he”与“she”的区别2．对自我介绍中用“me”，而不是“I”。教学方法及手段：听说法、交际法、全身反应法1媒体辅助：PPT、学生（小时候、擅长项目）照片、录音机教学流程：1、热身导入Song:Thisismyfamily.（PPT1：Thisismyfamily.）T:Hello,boysandgirls.T:Look!ThisisJack’sfamily.Who’sthis?（PPT2：Jack全家福P42）2、初听----泛听，听大概意思。S1:ThisisJack.T:Yes!ThisisJack.Butwho’sthis?Andwho’sthis?Let’slistentothestory,together.Andchoosethecorrectpicture.（PPT3：P42上半部镜框，除Jack外，其他家人头像均为灰色水印。听音选图。）T：Who’sthis?S1:Thisismom/dad/Lisa.T:IsthisJack’sbrother?Who’sthis?T:IsthisJack’sbrother?S2:No,it’snot.T:Who’sthis?S3:ThisisDean.3、再听----精听，听懂的基础上学说。T:Now,let’slistentoit,again.Andtryyourbesttorepeat,OK?（PPT4:P42-43图片）Ss:OK!T:Youdidagoodjob！Wouldyouliketodothechantwithme?Ss:Yes!师生齐做chant.(PPT5:用等图片代表各句话的chant)操练：(1).=Who’sthis?(出示图片，操练句子。操练语音。)(2).GuessinggameA:利用教具卡片遮挡，询问Who’sthis?操练句子：Thisismom/dad.(PPT6:GuessingGame)(3).GuessinggameB:S4起立，模仿家人，Ss询问“Who’sthis?”。S5询问“Isthisyour…?”S4回答“Thisismymom/dad.”(4).GuessinggameC:S6起立闭眼，S7说“Thisisme.”（熟练后可以说其他英语）Ss“Who’sthis?”S6“Isthis…?”Ss“Yes,itis.No,itisnot.”4、三听----听音认形（认读、朗读）T:Let’slistentothetape,again.Andshowmeyour“up”or“down”,OK?Ss:OK!（师生听音跟读，用拇指方向表示每句的升、降调。）(PPT7:图片chant逐句转为文字语句。)角色扮演：(1)T为Jack,boys为Tutu,girls为小兰。分角色朗读课文。(2)Pairwork并展示5、阅读----知识点应用（综合理解）（1）用学生熟悉的卡通形象剪影来猜测人物，解决难点“she”与“he”。（PPT）（2）将部分模糊的集体照片呈现，引导教师猜测人物。（PPT）2（3）播放学生熟悉的教师声音，猜测是谁。（PPT）（4）将学生擅长项目的剪影或上交的自己小时候的照片、全家福出示，猜测具体是谁。（PPT）（5）出示短文“MyFamily”,让学生根据短文提示，将自己家庭信息填充表达。作业布置：根据个人实际情况，将短文补充完整。板书及设计意图：Lesson4Who’sShe?Who’sthis?Thisismymom/dad/sister/brother/friend/me.3