Lesson3ThisIsMyRoom本课设计意图：本节课的教学设计主要是对周围熟悉的场所或事物进行问答，学习英语的疑问句和祈使句。根据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。教材分析：本节课是小学EEC英语三年级上册第三课ThisIsMyRoom.学习一般疑问句Isthis(that)…?以及肯定回答Yes,itis.和否定回答No,itisn’t.祈使句Sitdown,please.的内容，在语言的学习和活动中听、说、读本课出现的生词。学生分析：小学三年级正处于学习英语低年级阶段，他们可能对学习英语还没有产生浓厚的兴趣，因此我们不能期待学生在枯燥无味的教学中学好英语。小学生喜欢玩，喜欢游戏，喜欢竞赛，当他们乐在其中时，他们便处于学习的最佳状态。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣、做游戏和竞赛等，鼓励学生大胆说，积极参与到课堂的活动和学习中。教学目标：1.知识目标（1）.能听、说、认读afternoon/comein/computer/kid/please/room/sitdown/thanks/yes等单词并能在日常生活中运用。（2）.能听懂、会说：Thisismyroom.并能简单描述自己的房间。（3）.能听懂Sitdown,please！中的指示语，并按照指令做出相应的动作。（4）.明确this和that的区别。2.能力目标（1）.能确认事物名称。（2）.能说简单的祈使句并应答。3.情感目标培养学生对家的热爱,鼓励学生大胆设想自己的小房间.4.德育目标教育小学生应该学会礼貌待人。教学重点：Goodafternoon.Thisismyroom.Sitdown,please.教学难点：Isthis(that)yourdog?Yes,itis.No,itisn’t.课前准备：1、教师准备磁带和录音机。2、教师准备实物与单词卡片。3、教师准备好文具用品，如：铅笔、橡皮、书、书包等实物。4、学生准备好生词卡片。教学过程：一、Warm-up（1）教师播放英文歌曲。1（2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！Howareyou？…（3）同学之间互相打招呼，如：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.（4）教师拿出一些动物图片，帮助学生复习单词ant/bear/cat/dog/elephant/fish.二、PresentationLet’slearn（1）学生听录音时，教师课用动作表情帮助传达课文的意思。Sitdown.(事先在大家能看到的位置放上椅子，做坐下的动作)Isthisyourdog?（指着小狗图片做“这是你的吗？”的表情动作）Yes,itis.(点头表示“是”)Isthatyourbag?(指着学生书包做询问的表情动作)No,itisn’t.(摇头表示“不是”)（2）教师重复句子中出现的单词让学生学说。用同样的方法教学其他生词。（3）让学生听录音，跟读Let’sChant。然后再听ListenandSpeak.并跟着重复句子出现的单词。打乱这些单顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。（4）游戏：看谁反应快教师把图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：dog，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。ListenandAct（1）教师说Sitdown.和Standup.看谁反应的速度快，谁就是赢家。（2）教师让学生到黑板前分角色表演Xiaolan和Mom的对话，以及Xiaolan,Jack和Tutu的对话，并鼓励他们自编动作，然后评出最佳表演奖。通过游戏表演让学生理解了本课的生词和句子。SmallTalk教师放录音让学生做听力，看谁做对了，做对的学生将得到一枚星星。这样便增强了学生的荣誉感和自豪感三、巩固与扩展...
