2.立在地球边上放号红烛*峨日朵雪峰之侧*致云任务情境素养目标1.分析诗歌的意象特点,品味诗歌的意象美,领悟诗歌的意境美2.结合诗句分析排比、反复、比喻等修辞手法及其作用3.理解诗歌凝练的语言及其所表达的情感1.语言建构与运用:赏析诗歌中富有表现力的语言及其表达技巧2.思维发展与提升:借助意象、意境,感悟诗人抒发的思想感情3.审美鉴赏与创造:理解诗歌浪漫主义的想象、象征等表现手法以及排比、反复、比喻等修辞手法的运用,赏析诗歌的音乐美4.文化传承与理解:体会诗人热爱自然、热爱祖国、不怕艰辛、甘于奉献的感情1.下列对本课诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.《立在地球边上放号》是郭沫若早期诗歌的代表作之一,它以无与伦比的写实手法,奏响了“五四”时期狂飙突进的最强音。B.《红烛》在艺术手法上重幻想和主观情绪的渲染,使用了大量抒情的感叹词,以优美的语言表达了心中的情感;在形式上极注重诗歌的形式美和诗歌的节奏美。C.昌耀在落日这一辉煌的视觉形象之上,又叠加宏大的听觉形象,滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣,这一音响的叠加使落日更显壮观。D.《致云雀》运用浪漫主义的手法,借助比喻、类比、设问等手法,描绘并热情地赞颂了集欢乐、光明、美丽于一体的云雀形象。答案A“写实手法”错,应是“想象手法”。2.阅读这四首诗歌,补充空缺处的内容。（1）答:(2)答:（3）答:（4）答:答案(1)①展示了海洋雄伟壮丽的景色②抒写了对眼前景观的强烈感受(2)①自我牺牲②烛泪(3)①指关节揳入巨石的罅隙,血滴从千层掌鞋底渗出②特写镜头,蜘蛛为伴(4)①云雀②跃上天空,歌唱飞翔,迎接朝阳③视觉④比喻⑤从不同角度探讨云雀欢歌的原因目标一赏析诗中的意象与意境立在地球边上放号1.这首诗描绘的画面有何特点?请简要分析。答:答案这首诗描绘了一幅惊心动魄的力的图画。诗中展现的空中云海,描绘的北冰洋、太平洋的滚滚洪涛,充分表现出大自然的雄奇、壮阔瑰丽、博大,气势磅礴。红烛2.简析“红烛”这一意象的内涵。答:答案红烛就是诗人的化身,凝结着诗人灼热而复杂的爱国精神,是诗人赤诚之心的象征。红烛燃烧自己,象征诗人为祖国牺牲奉献。红烛流泪,表现了诗人怀着拯救祖国的美好愿望,因受到黑暗反动势力的阻挠而感到壮志难酬,为世人之苦而痛哭流涕的情感,也表达了用自己的痛苦去创造祖国的光明的决心。峨日朵雪峰之侧3.这首诗主要选取了哪些意象?有何作用?答:答案《峨日朵雪峰之侧》选取了“薄壁”“太阳”“山海”“石砾”“深渊”“军旅”“铆钉”“巨石”“血滴”“雄鹰”“雪豹”“蜘蛛”等较为庄严、奇险的意象,有利于营造凝重而又壮美的氛围,让读者体会到在冷寂的环境中所体现的生命的张力。致云雀4.结合全诗内容,请你谈谈云雀的象征意义。答:答案《致云雀》中“云雀”代表诗人自己,诗人与云雀一样是渴望光明、正义、美好的,而云雀的鸣叫就像是诗人所写的作品一样,给人们带来欢乐与美好的憧憬。目标二赏析诗歌的语言和表达技巧立在地球边上放号5.这首诗是怎样刻画主人公形象的?答:答案这首诗通过借助极目远望的开阔眼界,把北冰洋和太平洋联结起来,以它们的宏伟、壮观来刻画被“五四”怒潮唤醒的革命知识青年的进取乐观的形象。6.这首诗把太平洋“滚滚的洪涛”的“力”具体化、形象化,请简要赏析。答:答案①“具体化”是指把“滚滚的洪涛”的“力”的作用具体化:不断的毁坏,不断的创造,不断的努力。②“形象化”是指赋予“力”以人们常见的艺术美的形象:“力的绘画,力的舞蹈”是洪涛的形态,“力的音乐,力的诗歌”是洪涛的声音,而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。红烛7.诗歌的每一节均以“红烛啊”的呼唤开头有何作用?答:答案诗歌的每一节均以“红烛啊”的呼唤开头,营造了浓郁的抒情氛围,继之以自问、自悟、自励、自答、自勉,一步步展示执着追求的心迹,有很强的感染力。8.请赏析“是残风来侵你的光芒,/你烧得不稳时,/才着急得流泪”。答:答案用“侵”字性质明确,红烛创造光明,残风却容不得这片光明,它的行径完全是邪恶的。用“着急”更能表现出红烛唯恐不能为人间创造光明,以无私奉献为天职的精神。峨日朵雪峰之侧9.“石砾不时滑坡,/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣,/...
