祝福一、教学目标1．了解小说三要素及小说情节结构2．感知典型环境对人物性格的作用；3．了解小说中人物描写的几种方式；分析祥林嫂的形象4．培养口头评析人物形象的能力；二、重、难点1．着重认识环境与人物命运的必然联系2．要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情三、课时安排：2课时四、学生活动设计1．第一课时，让学生理清小说结构，画出集中描写祥林嫂外貌的三段文字，反复诵读，体味这些看似冷峻的描写中所蕴涵的深情。2．第二课时，让学生分角色朗读对话，结合环境描写，分析任务形象，把握小说主题。教学内容和过程第一课时一、导语：1919年的辛亥革命虽然推翻了清朝政府的封建统治，但没有完成彻底的反帝反封建的任务。生活在这个时代的鲁迅先生十分关注当时中国的现状，写出了反映这个时代的小说《孔已己》、《故乡》、《阿Q正传》等。我们今天就来共同学习鲁迅先生的一篇反映旧中国劳动妇女的小说《祝福》。（可引导学生看夏衍根据鲁迅同名小说改编的电影《祝福》）二、指导预习,整体感知1．请同学们认真阅读《祝福》，除完成常规的字、词阅读内容外，注意筛选以下信息：⑴根据情节发展的过程，说说《祝福》的情节结构，并用简洁的语言概括部分祝福⑴序幕：鲁镇祝福景象和鲁四老爷⑵结局：祥林嫂寂然死去⑶开端：祥林嫂初到鲁镇⑷发展：被卖改嫁用心爱心专心⑸高潮：再到鲁镇⑹尾声：祝福景象和我的感受⑵用流畅的语言介绍《祝福》的故事梗概（也可让学生据课文改写《祥林嫂的故事》）祥林嫂是卫家山人，二十六七时死了男人，从家里逃出来后，由卫老婆子介绍给鲁四老爷家做女工，鲁四老爷讨厌她是个寡妇，时常皱着眉头，一副不太高兴的样子。日子很快过去了，祥林嫂做工十分卖力，甚至比男人还勤快，扫尘、洗地、杀鸡、宰鹅、彻夜的煮福礼，全都由她一人包办，这一年鲁家竟不用雇短工。新年刚过了不久，祥林嫂到河边淘米洗菜，被婆家的人用白蓬船绑了回去。婆家又把祥林嫂卖给贺家坳的贺老六，用卖得的钱做小儿子娶媳妇的聘礼。祥林嫂拼死反抗，在拜堂时猛撞香案，血如泉涌。好在贺老六待祥林嫂不差，家中又添了个男孩阿毛，日子还算安稳。哪知两年以后，厄运再次降临到祥林嫂头上。先是丈夫患伤寒去世，接着两岁的儿子阿毛又被狼衔去吃了五脏，只剩一只小鞋挂在刺柴上。贺家大伯来收屋，把祥林嫂赶出家门，她走投无路，只好回到鲁镇做鲁四老爷家的女工。鲁四老爷告诫鲁四太太，祭祀的时候不要让祥林嫂插手。祥林嫂反复地向人们诉说着阿毛被狼吃的悲惨故事，但镇上的人却渐渐对她失去兴趣。自从和柳妈谈了天，知道死后的魂灵要锯开两半分给两个男人，要到土地庙捐门槛，让千万人践踏才能赎罪。从此，祥林嫂闭了嘴唇，头上带着大家以为耻辱的记号的伤痕，默默地跑街，扫地，洗菜，淘米……用历来积存的工钱到土地庙捐了门槛。她本以为可以坦然地做祭祀的活儿，但是鲁四太太仍然不让她插手，使他大受打击。她的精神更不济了，记忆尤其坏，最后被赶出鲁家，沦为乞丐。在一个风雪交加的夜里，在鲁镇即将进行祝福之时，祥林嫂冻死在镇上，结束了她悲惨而又屈辱的一生。2．从以上分析看出，作品就是在写祥林嫂一生的悲惨遭遇，那么题目为什么用《祝福》而不用《祥林嫂》呢？这有何深刻含义？【分析、综合】小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系。用心爱心专心封建势力通过祝福杀害了祥林嫂，她又死于鲁镇的祝福声中，通过标题，形成对比，增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。3．什么要用倒叙呢？用顺叙岂不更好的表现祥林嫂的悲剧性格？【分析、综合】情节安排上设置悬念，有吸引力；小说矛盾关系上，突出祥林嫂与鲁四老爷的尖锐矛盾，突出小说反封建的主题。4．请学生依据以上分析讨论，概述“祥林嫂”这个人物形象的深刻含义。【分析、综合】善良能干——包办婚姻——被卖——再嫁——社会的根源【总结与引申】祥林嫂善良能干，却被逼着一步步走向死亡，与哪些人有关？究竟谁是真正的刽子手？第二课时一、导语：寻找凶手：究竟是谁杀害了祥林嫂？祥林嫂是带着疑问、痛苦，也带着希望、幻想死去的，她临死前有什么遗愿呢？她...
