烛之武退秦师教学目标：1．知识与能力：体会“贰、军、辞、陪、共、济、阙、说、行李、肆”等文言词语；了解《左传》的记叙重点，记事特点，语言特点及其在文学史上的地位；借助语境推断文言词语的含义，培养阅读和文言文的能力；赏析人物形象和写作技巧，提高学生初步鉴赏文言文的能力。2．过程和方法：文言文在词语的意义、语法特点、记载的历史文化、典章制度等方面与现代汉语相比有很大的差距，因此必须反复诵读、深入体会；借助工具书、课下注释疏通文言；结合背景、目的体人物语言的含义和语言艺术。3．情感态度和价值观：体会烛之武的爱国情感，学习古人在国家危难之际，临危受命，不计个人安危，不避险阻，顾全大局的爱国精神，培养为国献身的情感。教学重点：1．理解重点字词的意义。2．体会烛之武游说的技巧和他说秦成功的原因。教学难点：1.借助语境推断文言词语的意义。2.领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。第一课时一、导入新课以成语“秦晋之好”导入春秋时秦晋两国国君几代都互相通婚，后用“秦晋之好”指和美的婚姻。而事实上的秦晋之好并不是人们所想象的那么美满的爱情。那是一种政治婚姻，与两国的切身利益密切相关。故而可以说春秋时代各国之间没有永远的朋友，只有永远的利益，所以有一句话说“春秋无义战”。礼义、信用、道德都被权欲、利益扭曲的不像样子。国与国之间，今朝还交会订盟，握手言欢，明朝就兵戎相见。春秋时代又像一盘大棋，今天你杀过来，明天我杀去，而且军事的攻击又总是和外交的纵横捭阖密切结合的。今天我们就来感受这样一个充满春秋色彩的小故事——《烛之武退秦师》。二、作者及作品介绍本文选自《左传.僖公三十年》。《左传》是我国最早的一部长于修辞的史学著作，相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。《左传》是以《春秋》记事为纲的编年体史书，相传，孔子作《春秋》，左丘明为之作传，因此，《左传》又名《春秋左氏传》。《左传》记事比《春秋》详细具体，起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年，记述了春秋时期各国内政、外交、军事、经济、文化等方面的史实，具有极高的史学价值。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为《左传》《公羊传》《谷粱传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》从政治、军事、外交等方面比较系统地记叙了整个春秋时代个人备课：各诸侯国所发生的重要事件，同时也比较具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。作者在选材、描写和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎，作者以其敏锐的观察力，深刻的认识和高度的文学修养，对许多大小事件作了深刻而生动的记述《左传》长于叙事，精确清楚，详略得宜。对话从容委婉，意味深长。语言艺术高超，往往是寥寥数句，便能使读者如见其人，如闻其声。《左传》是先秦时期最重要的史学著作，也是历史散文的典范。清人朱彝尊颇为推崇该书，说：“左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。”三、背景材料剖析秦、晋围郑发生在公元前630年，在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋和好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这场战争。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮大战，事实上是两大集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好，更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就是必然的了...
