《离骚》教学实践报告（指导思想，设计方法等说明）课文新鲜活泼、意义隽永的意象，流动凝重的画面，给读者以视听的美好享受
因此，教学这首诗可立足于“赏”，设计丰富精美的活动，让学生美美享受一次诗歌大餐
一、实践过程（一）课前预习：要求学生熟悉课文，对课文表现思想情感进行探讨
通过检索有关信息，对作者屈原较初中有更进一步的理解
对《离骚》的文本，能够熟悉
（二）课堂交流：按照课堂设计的步骤，完成有关教学过程
对课堂上生成的问题，及时评价、分析、解决
1、由著名的纪念屈原的楹联导入通过学习名人名句，初步体会作者的思想情感
2、走近屈原：了解屈原的生平，经历
尽量能够知人论世
学生收集的资料是最重要的
能够让学生讲的，老师坚决不讲
要注意在学生回答问题的基础上，能够从更高的角度进行引领
3、朗读诗歌录音范读、集体朗读、分组朗读、个人表演朗读
4、质疑问难自由提问，可以由同学解决；学生不能解决的问题，老师集中解答
提示：可以从诗歌的主题、表现手法、感情变化及语言特色等方面提出问题
弄清每一节的内容和感情
5、诗歌赏析分节朗读，感知诗歌的独特内涵与艺术特色
老师以第一节为例，指导同学赏析诗句，余下几节师生共同完成，旨在引导学生深入理解诗歌独特的意蕴，学会赏析诗歌
（三）课后训练“学完这首诗，你有哪些新的体验
你对屈原有了怎样的认识
你学会怎样鉴赏诗歌了吗
选择其中一至两个问题，用诗或文的形式写出来
二、收获与体会本节课目标达成较好
由学生知道的、会的，向学生未知的、不会的发展
对现代诗歌这一文体，学生在初中已有涉及，但是，文章的内涵较为薄弱，手法较为简省
而高中生需要阅读大量的现代诗歌，并且在阅读过程中，能体味揣摩作者的思想感情
本文是一篇文质兼美的优秀诗歌
在美丽如诗的句子地下，脉动着作者一颗赤子之心
通过本文的学习，学生可以鲜明地感知，语言之美，而这一点在修辞、语法、词汇方面表现得尤
