哈姆莱特一、教学要求：1、了解莎士比亚的基本情况。2、初步了解《哈姆莱特》的基本故事梗概，了解基本的人物关系。3、了解哈姆莱特为什么要导演“戏中戏”，以及他为什么为了这场“戏中戏”做了安排二、教学重难点：（要求中的2、3点）三、教学时数：二课时。（一节课讲析，一节课演课本剧及练笔）四、教学过程：（一）导入新课。1、简介莎士比亚。2、简介《哈姆莱特》这部剧的故事梗概。（二）速度，理清结构层次，了解情节。【一、写哈姆莱特精心设计“戏中戏”的准备工作。二、“戏中戏”的上演。三、看戏后各方面的心理反应与心理冲突。】（三）理解课文内容。1、哈姆莱特为了这场“戏中戏”做了哪些安排，以及他为什么要导演“戏中戏”？【让好友霍拉旭暗中观察国王看戏过程的容色举止变化，自己则装疯卖傻，与仇人虚与委蛇目的是为了侦察国王的隐秘，以证实父亲鬼魂所说的话的真实性。】2、运用比喻修辞格是课文语言上的一个特点，请从文中找出这些比喻句，分别品味它们的语言表达效果，并体会这些比喻句在表现哈姆莱特的思想个性方面有哪些作用。【提示：如：“（开场词）正像女人的爱情一样”，讽刺情人对哈姆莱特爱情的背叛。“让那有毛病的马儿去惊跳退缩吧，我们的肩背都是好好的”，借“那有毛病的马儿”喻国王。……作用：体现哈姆莱特的机智幽默，这种语言风格与哈姆莱特装疯时的精神状态相一致。】3、酿成人物的悲剧有许多方面的原因，有自身的原因，也有社会的原因，比较本文与《雷雨》你认为是什么原因酿成了哈姆莱特和侍萍的悲剧？【哈姆莱特：叔父欲望膨胀，人性泯灭，社会世态炎凉，人情冷暖，不顾大义，贪图苟安。侍萍：周朴圆虚伪、冷酷无情，社会的等级观念，资产阶级利己的本性。】（四）归纳本文的特点。本文突出的特点是戏剧情节的丰富性。这场戏包含着几组矛盾线索。在哈姆莱特为父亲复仇的情节主线外，还写到了他与奥菲利亚间的不幸爱情，他和霍拉旭间的真诚友谊，罗森格兰兹、吉尔登斯吞对哈姆莱特的友谊的背叛。同时，“戏中戏”的安排将戏内戏外、剧场与家庭、社会联系起来，展示了宽广的场面。丰富的戏剧情节既展示了社会矛盾的纷繁、复杂，也增强了剧作的可读性（观赏性）】（五）学生演预先分配准备课本剧。（六）练笔：谈谈自己心目中的哈姆莱特。附：哈姆雷特人物性格分析《哈姆雷特》是莎士比亚代表剧作，创作于1601年。剧作写的是丹麦王子哈姆雷特对谋杀他的父亲、骗娶他的母亲并篡夺了王位的叔父进行复仇的故事。哈姆雷特是体现作者人文主义理想的典型形象。剧作通过描写他与现实之间的不可调和的矛盾，和他在复仇过程中的犹豫?徨、忧伤苦闷及其惨遭失败的悲剧结局，深刻地体现出人文主义者要求冲破封建势力束缚的强烈愿望，同时也揭示出英国早期资产阶级的局限性。而正是哈姆雷特的这种人文主义理想与现实的不可调和的矛盾导致了他人生悲剧的必然。哈姆雷特国王刚去世未满两个月就改嫁丈夫的弟弟葛夫，而这个婚礼在当时引起全国人民的注意，。因为葛夫是个邪恶、性情卑劣之人，自然而然在人民的心里起了一个疑心，是葛夫用心爱心专心116号编辑谋杀了前任国王。他十分不明白为何母亲判作两人，在父亲去世未满两个月，就再婚了。他的母亲及新任国王试着让他快乐，但他依旧穿著丧服，不肯脱去，他怀疑叔父给他父亲致死的理由─被毒蛇咬死的真实性。他一直认为母亲和葛夫就是那毒蛇，共同谋害了他的父亲，这个疑虑使他心神不安。现在又有一个谣言满天飞，有一个十分像先王的鬼魂出现在午夜十二点时，他欲言又止，一下子就消失。于是哈姆雷特就前去观看，他看见了那鬼魂，于是追了去，来到一空地，鬼魂终于开口说道“儿啊！我是你的父王，我是被我的弟弟葛夫害死的，他趁着我睡着时，拿着毒草汁渗入我的耳里，使我悲苦的灵魂无法安睡。儿啊！你的母亲不能为我守节，证明她的虚伪，你可以为我报仇，但绝不能加害于你的母亲，就让她听天由命好了，让她受天良发现的责备好了。”就这样，鬼魂消失了，哈姆雷特答应为他父亲报仇。哈姆雷特要他的部属不准透露他遇见了鬼魂，但实际上他的精神已受到惊吓，他有点恍惚。一方面他害怕他...
