2024《观潮》教学设计_2VIP免费

2022《观潮》教学设计《观潮》教学设计(集锦15篇)作为一名优秀的教化工作者，通常须要用到教学设计来协助教学教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我细心整理的《观潮》教学设计，欢迎阅读与保藏。《观潮》教学设计1第1页共156页1.能顺当地朗读课文，理解课文内容。2.体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。3.激发学生酷爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。精彩的场面描写，精致的结构支配。抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。一课时第2页共156页一、激情导入同学们看过涨潮的壮丽景象吗?下面请观看被前人称为“壮丽天下无”的“钱江涌潮”(课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况)。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮丽。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾;云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着多数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧!第3页共156页二、介绍作者和背景1.请学生介绍作者，老师补充。周密(1232—约1298)南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴(今属浙江湖州)人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英(梦窗)并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井消遣与游观之盛。第4页共156页2.介绍背景。杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁)，每年八月十八日实行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，非常狂热。三、初读，整体感知，通文意1.请同学听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气概。2.请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画第5页共156页出自己不理解的词、句。3.四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内探讨、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。4.全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。5.熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面?给它们起个名字。明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。第6页共156页四、研读，合作探究，知内涵1.课件展示研读目标。(1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?写出了江潮怎样的特点?(2)作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮丽的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的?《观潮》教学设计2教学目标第7页共156页1、理解课文内容，能依据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2、初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的依次给课文分段。3、了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。4、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。2、感受钱塘江大潮的壮丽景象，体会当时人们的心情。第8页共156页3、学习作者有依次、抓特点的视察方法，提高学生视察事物的实力。课前打算1、多媒体课件。2、搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。教学时数2课时教学过程第一课时第9页共156页一、直奔“潮”，整体感知1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过了课文，着而的“潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗?2、入文理解“观潮”(1)导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它、触摸它、欣赏它、!(2)读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中详细告知“我们观潮”的时间、地点、事情的这一句。A这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下第10页共156页文改一改，自己试者说一说吗?B“据说”怎么...