高中语文孔雀东南飞并序教案21.课文内容说明。明确：《孔雀东南飞》这首叙事长诗所反映的是一幕哀婉动人的爱情悲剧。全诗以刘兰芝和焦仲卿对爱情的矢志不渝及刘兰芝被遣后与焦母、刘兄等人的逼娶、逼嫁的周旋斗争为线索组织情节，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神，也直接寄托了人民群众对爱情婚姻自由的热烈向往。《孔雀东南飞》不仅是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，而且也是最长最优秀的一首民间叙事诗，是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国古代文学史上现实主义诗歌发展的重要标志。它是乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。明人胡应麟称之为“百代而下，当无继者”的“古今绝唱”，对后世的诗文创作有深远影响。2.诗前面有一“序”，能否去掉？这个“序”起了什么作用？明确：不能去掉，主要交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗过程，也是为了引出下面的这个故事，这个“序”是全诗内容最概括、最简洁的介绍。故事发生在东汉末年的建安年间，是以真人真事为基础创作的。3.全诗除开头两句兴起外，可分为五个部分，依照情节的发展，给每一部分拟一个简短的标题（如“兰芝被遣”）。全诗是按照怎样的线索叙述故事的？明确：起兴：孔雀东南飞，五里一徘徊。第一部分：开端（从“十三能织素”到“及时相遣归”），兰芝被遣。第二部分：发展（从“府吏得闻之”到“二情同依依”），夫妻誓别。第三部分：发展（从“入门上家堂”到“郁郁登君门”），兰芝抗婚。第四部分：高潮（从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”），双双殉情。第五部分：尾声（从“两家求合葬”到结束），告诫后人。本文是按照仲卿、兰芝的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述的。4.文章的开头和结尾都很有特色，试分析一下其用意？明确：诗中的开头两句话，看似是游离于情节之外，但细加分析却又饱含着深一层次的含义，它是民歌习用的起兴手法，用具体的形象来渲染气氛，激发读者的想象，为全诗制造出一种徘徊顾恋的情调，又有统摄全篇，引出下文的作用。结尾处合葬化鸟，富有浪漫主义色彩，“仰头相向鸣，夜夜达五更”，生不能相守，死却能“相向鸣”，而且“夜夜达五更”，寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。诗最后说“多谢后世人，戒之慎勿忘”，更表达了激愤之情和美好愿望。5.文中运用了大量的人物对话，请通过个性化的语言分析人物的性格特征。思路提示：本诗成功地塑造了刘兰芝和焦仲卿的艺术形象，除了他们悲剧性的行为外，对话在表现典型性格方面也起了决定性的作用，因此，在分析人物性格时，应结合着他们的语言去进一步加深理解。（详见思路突破）6.这首诗塑造了哪些人物形象？试分析一下这些人物形象。思路提示：本诗最大的艺术成就，就是它成功地塑造了具有不同思想品质和性格特征的艺术形象，因此在分析课文时，分析人物的性格特点应该是重中之重。明确：这首长篇叙事诗将人物放在矛盾的冲突中，成功地塑造了刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘母和刘兄五个人物形象。在这五个人物形象中，最具光彩的是刘兰芝。她美丽，从“严妆”一段可以看出；她勤劳，“鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹”“昼夜勤作息”；她有教养，“十六诵诗书”“进退敢自专”“上堂拜阿母”；她善良，尽管受到婆婆的虐待，不但没有迁怒于焦仲卿，而且与小姑的感情也非常真挚与深厚，以至在与小姑作别时，不禁“泪落连珠子”；她忠于爱情，在与焦仲卿分手时表明了自己的意愿：“蒲苇纫如丝，磐石无转移。”县令派人来求亲，她又明确表示：“今日违情义，恐此事非奇，自可断来使。”在被哥哥逼迫而无退路时，毅然以死殉情。更突出的是，她具有强烈的反抗意识，她性格倔强，绝不向恶势力低头。面对焦用心爱心专心116号编辑母的无理刁难，她没有委曲求全，而是主动请归，“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归”。据汉代的风俗，妇女畏弃是非常普遍的社会心理，刘兰芝能不畏恶势力，不畏世俗的偏见，为了维护自己的人格和尊严，勇于自遣。面对家长作风十足的阿兄的逼迫，她是“仰头答”。后来表面上是答应了婚事，却不...
