理解和运用常见的修辞手法考纲展示考情分析《2019年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此知识点的要求是“理解和运用常见的修辞手法(常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问)”。能力层次为B：理解；C：分析综合。考查形式以选择题为主，要求判断选出修辞手法运用正确的一项或与其他三项不同的一项；在具体语境中考查学生运用修辞的能力。[学考真题试做]1．(2019年1月广东省普通高中学业水平考试)对下列句子所运用的修辞方法的分析，正确的一项是()①一只花猫卧在母亲身边，表现出一副两耳不闻窗外事的样子。②他们的品质是那样的纯洁，他们的意志是那样的坚韧，他们的气质是那样的淳朴。③争吵几句后，年轻的双簧管和风韵犹存的女大提琴竟扭打起来了。A．拟人反复拟人B．比喻反复拟人C．拟人排比借代D．比喻排比借代C[①花猫“两耳不闻窗外事”，赋予猫人的情感，是拟人句。②“他们的……”，三个结构相同的句子连用构成排比句。③用乐器“双簧管”和“大提琴”借代人。]2．(2018年1月广东省普通高中学业水平考试)对下列句子所运用修辞手法的分析，正确的一项是()①新职业所贡献的就业率会像以前那么高吗？答案是否定的。②昆曲《牡丹亭》的舞台上，长长的水袖仿佛成了连通心意的鹊桥。③唯有卡瓦格博这座6740米的山峰仍然保持着她的圣洁，拒绝人类的染指。A．设问拟人比喻B．反问比喻拟人C．设问比喻拟人D．反问拟人比喻C[①有问有答，是设问句。②将“长长的水袖”比喻成“连通心意的鹊桥”，是比喻句。③“圣洁”“拒绝”赋予了卡瓦格博山峰人的感情，是拟人句。][解题技法指导]解答“客观型判断选择题”，就是判断有关修辞手法的使用或其表达作用的分析是否恰当。要求考生能够透彻了解“课标”所列九种修辞手法，以及教材中常见的修辞格的特点，尤其注意区别容易混淆的几种修辞手法。1．明确各类修辞效果，明辨易混淆的修辞格熟练掌握常见修辞格的特点及易混淆修辞格的区别，是用好修辞格的前提。修辞格中的比喻与比拟、借喻与借代等修辞手法容易混淆，在平时的训练中要注意区分。如：(1)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。(老舍《骆驼祥子》)(2)月亮一露面，满天的星星惊散了。(杨朔《金字塔夜月》)(1)从树的外形特点联想到祥子的外貌、气质特征，两者有相似点，属比喻。(2)“月亮”“星星”本是非生物，并无“露面”“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。2．根据语境确定修辞格某种修辞格的表达效果往往是和上下文乃至全文的中心紧密相连的，修辞往往是上下文文意的延伸或含蓄表达，解答时一定要结合上下文文意、联系修辞句的客观语境。如：大家都很喜欢他，因为他长得好像周杰伦。这个句子中的“好像”表比较，不是比喻句，所以没有使用修辞手法。附：常见的九种修辞手法1．比喻：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞手法。比喻由三部分构成：(1)本体，(2)喻体，(3)比喻词。(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。)比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为：甲(本体)如(比喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。例句：叶子(本体)出水很高，像(比喻词)亭亭的舞女的裙(喻体)。(朱自清《荷塘月色》)暗喻的形式可简缩为：甲(本体)是(比喻词：成、变成、成为、当作、化作)乙(喻体)。例句：母亲啊！你(本体)是荷叶(喻体)，我(本体)是红莲(喻体)。(冰心《荷叶母亲》)明喻在形式上是相似关系，喑喻则是相合关系。借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。例句：我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁(喻体)了，我再也说不出话。(鲁迅《故乡》)另外，还有一种“特殊的比喻”即通感。所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞手法。最典型的例子：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。2．比拟：借助...
