劝学第二课时教学要点1．论述中心的三个角度2．写作特点
教学步骤1．检查：(1)学生口头回答词义，教师讲释小结
青，取之于篮，而青于蓝
前者引进动作的处所，作“从”讲；后者引进比较对象，作“比”讲
)君子生非异也，善假于物也
(介词，引进动作对象，作“对”、“向”讲
)假舟楫者，非能水也，而绝江河
组成名词的“者字结构”，作“的人”讲
)虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
(者，助词，表停顿，并提示下文要说的原因
)知明而行无过矣
(连词，表并列，可不译
)吾尝终日而思矣
(连词，表修饰，可译作“地”
)假舆马者，非利是也，而致千里
(连词，表转折，相当于“却”、“可是”
)积善成德，而神明自得，圣心备焉
(连词，表顺承，相当于“就”、“于是”
)虽有(又)槁暴(曝)，不复挺者(通假字)君子生(性)非异也(通假字)则知(智)明而行无过矣(通假字)(2)背诵课文：教师指名让学生分别背诵24段，讲评记分
2．总结：提出问题，引导学生讨论分析，教师总结
(1)本文的中心论点是什么
作者是从哪几个方面来阐述这个论点的
学生讨论回答后，教师总结：本文的中心论点是“学不可以已”
就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废
这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的
课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过”，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的
第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的
第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已’’才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的
(2)本文的写作特点是什么
学生讨论回答后小结：①大量
