《这个世界的音乐》教案教学目的1.深入理解“这个世界的音乐”的含义；2.文章使用到的举例子和作比较的说明方法；3.感受大自然的和谐与奥秘，以平等的心态和自然相处，尊重自然，热爱自然，努力探索自然与人类自身的奥秘。教学重点1.理解“这个世界的音乐”的含义；2.举例子和作比较的说明方法；教学用时1课时教学步骤导入：对于音乐，大家一定并不陌生，我们会想到通俗、流行、民族、古典等等音乐，人们对于各种音乐的理解也是莫衷一是、各有所好。那么自然界是否也有音乐？先来了解一下中国文人笔下的“音乐”世界，看幻灯1：关关雎鸠,在河之洲……（《诗经》）好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千啭不穷，猿则百叫无绝。（《与朱元思书》）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。不必说……鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）由此看来自然界确实存在着美妙的音乐，在夏天的晚上你的耳边有蚊子的嗡鸣，下雨后你能听见青蛙对歌，还有螳螂在奏鸣，在离我们遥远的大海鲸鱼们也在歌唱……大自然的声音是多么的美妙！它们虽然不会说话，但会发出各种声音表示不同的意思，它们为什么会发出这样的声音？我们学习了美国科普作家托马斯?刘易斯《这个世界的音乐》后，将会对自然界动物们的声音有新的认识。作者介绍托马斯?刘易斯（1913—1994）美国生物学家、医学家、科普作家家，美国科学院院士。1974年出版的《细胞生命的礼赞》获该年度美国图书奖。这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考，思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。注意掌握一些字词歌鸲：qú，一种体态玲珑、鸣声清婉的鸟，因其多于月夜鸣叫，故又称夜莺。熵：shāng，科学名词。用以表示某些物质系统状态的一种量度，或说明其可能出现的程度。慰藉：wèijiè，安慰;抚慰。如闭目养神，聊以慰藉。戛然而止：jiá，戛然，拟声词。声纳：shēngnà，一种利用从目标反射回来的声波或超声波探测水下物体，如潜艇或深水水雷等的存在和位置的一种仪器。执著：zhízhuó，即“执着”，佛教指专心注意人世间事物而不能超脱，后来泛指固执或拘泥。湮没：yānmò，埋没，多指随着时间的流失而被埋没。淹没：（大水）漫过，盖过，指具体事物被盖过。流逝：像流水一样迅速消失。多用来指时光等抽象的东西。流失：指自然界的矿石，土壤自己散失或者被风力吹走，也指河水等自己流掉。多指具体事物的失去。筛选信息，理解课文“把握文章内容，理清文章思路”，学生自学课文1-16段内容（用15分钟时间）。“理结构”与“悟主旨”整体把握文章1．这个世界的音乐指的是怎样的一些声音？它们是否具有某种具体的意义？明确：“这个世界的音乐”在本文中是指动物们发出的美妙动听的声音，它们有节奏、有规律，有的如小夜曲般悠扬婉转，有的如交响乐般气势磅礴。这些声音是它们的本能需求，是它们生命存在的一种表现形式。这些声音不具有某种具体的意义，第5段“企图赋予这种特别的声音以某种特别的意义，那显然是有风险的……2．依据作者的观点，人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么？——这一问题，在原文中可找到答案。文章的第11自然段中写道：“人类普遍地表现出创作音乐和欣赏音乐的需要。……唱歌像说话一样，乃是人类生物性活动的主导方面。”还有第15自然段中的一句话：“假如像我所相信的那样，制造某种音乐的驱力如同我们其他的基本生物功能一样，也是我们作为生物的特点，那么其中必有某种道理。”简单地说，音乐是动物生存的一种需要，当然也是人的一种需要。这种需要就如同我们吃饭喝水一样，是必不可少的。人类创作音乐是一种内驱力的驱使，是一种本能。人生不能没有音乐。3．本文为我们展示了地球上的生物所创作的音乐是如此的奇妙，因为有这些音乐，使得这个世界不再沉寂，变得热闹，充满生机活力。这是大自然一种天然的“与生俱来”的和谐。作为人类，除自身创作和欣赏音乐之外，如果要永远听到美妙的天籁之音，那该怎么办？明确：那就是要与生...
