分数除法应用题小学六年级数学教课教课设计分数除法应用题小学六年级数学教课教课设计教课目的1．使学生掌握列方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的解答方法2．培育学生剖析问题、解答问题能力，以及仔细审题的优秀习惯．教课要点找准单位1，找出等量关系．教课难点能正确的剖析数目关系并列方程解答应用题．教课过程一、复习、引新（一）确立单位11．铅笔的支数是钢笔的倍．2．杨树的棵数是柳树的．3．白兔只数的是黑兔．4．红花朵数的相当于黄花．（二）小营村全村有耕地75公顷，此中棉田占．小营村的棉田有多少公顷？1．找出题目中的已知条件和未知条件．2．剖析题意并列式解答．二、讲解新课（一）将复习题改成例1例1．小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的，全村的耕地面积是多少公顷？1．找出已知条件和问题2．抓住哪句话来剖析？3．指引学生用线段图来表示题目中的数目关系．4．比较复习题与例1的同样点与不一样点．5．教师发问：（1）棉田面积占全村耕地面积的，谁是单位1？（3）全村耕地面积的就是谁的面积？（就是棉田的面积）解：设全村耕地面积是公顷．答：全村耕地面积是75公顷．6．教师发问：应如何进行查验？你还可以用其他方法来解答吗？（1）把代入原方程，左侧，右侧是45，左侧＝右侧，所以是原方程的解．）（公顷）（依据棉田面积和是已知的，全村耕地面积是未知的，依据分数除法意义，已知两个因数的积与此中一个因数，求另一个因数应当用除法计算．）（二）练习果园里有桃树560棵，占果树总数的．果园里一共有果树多少棵？1．找出已知条件和问题2．绘图并剖析数目关系3．列式解答解1：设一共有果树棵．答：一共有果树640棵．解1：（棵）（三）教课例2例2．一条裤子75元，是一件上衣价钱的．一件上衣多少钱？1．教师发问（2）有几个量对比较，应把哪个数目作为单位1？2．指引学生说出线段图应如何画？上衣价钱的3．剖析：上衣价钱的就是谁的价钱？（是裤子的`价钱）谁能找出数目间相等的关系？（上衣的单价＝裤子的单价）4．让学生独立用列方程的方法解答，并增强个别指导．解：设一件上衣元．答：一件上衣元．5．如何直接用算术方法求出上衣的单价？（元）6．比较一下算术解法和方程解法的同样之处与不一样之处．同样点：都要依据数目间相等的关系式来列式．不一样点：算术解法是依据分数除法的意义直接列出除法算式；而方程解法例要先设未知数，再依据等量关系式列出方程．三、稳固练习（一）一个修路队修一条路，第一天修了全长，正好是160米，这条路全长是多少米？发问：谁是单位1？数目间相等的关系式是什么？如何列式？（米）（二）幼儿园买来千克水果糖，是买来的牛奶糖的，买来牛奶糖多少千克？1．课件演示：分数除法应用题2．列式解答四、讲堂小结五、课后作业（一）一桶水，用去它的，正好是15千克．这桶水重多少千克？（二）王新买了一本书和一枝钢笔．书的价钱是笔价钱的．钢笔价钱是多少元？4元，正好是钢（三）一种小汽车的最迅速度是每小时行140千米，相当于一种超音速飞机速度的．这类超音速飞机每小时飞翔多少千米？小学数学应用题教课方法有哪些(一)培育学生的审题习惯正确解答应用题的首要条件是仔细地审题，弄理解题意。所以，在教课中要重视培育学生优秀的审题习惯。解应用题时，可指引学生找出题所含的直接、间接条件，成立起问题与条件之间的联系，从而确立数目关系。审题时要修业生边读题边思虑，剖析问题中的已知量与未知量之间的关系，划线标出。(二)教课生剖析应用题的方法(三)培育学生掌握正确的解题步骤数学知识根源于生活实质，学习数学的目的是解决生活中的实质问题。兴趣是学习的动力，激发学生解应用题的兴趣，让学生在轻松的环境中解答应用题，可起到事半功倍的作用。《标准》在教课要求中增添了“使学生感觉数学与现实生活的联系”，这不单要求教课要尊敬教材、明确教材内容中的知识因素;并且培育了“数学生活化”思想，要从学生熟习的生活情境和感兴趣的事物出发，选用应用题选材，创建教课情况，把生活问题数学化，数学识题生活化。经过四周熟习的事物中学习数学和理解数学，使学生感觉到数学的兴趣...
