辽宁省锦州市锦州中学高一化学下册《乙醛》教案（1）教学目标知识技能：掌握醛类的概念，了解甲醛的结构及性质，初步了解酚醛树脂的制备方法、用途及缩聚反应的概念。能力培养：通过醛类概念及性质的学习，了解甲醛的结构及性质，培养学生应用概念认识新事物及形成规律性认识的能力。科学思想：通过甲醛性质的研究，进行结构决定性质，性质决定用途的化学思想的教育。科学品质：调动学生学习醛类知识的兴趣，培养求知、进取的优良品德。科学方法：通过乙醛——醛类——甲醛这一知识主线的学习，指导培养学生研究物质“特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法。重点、难点醛的概念、缩聚反应的概念以及酚醛树脂制备的化学方程式。教学过程设计教师活动学生活动设计意图【复习提问】乙醛的分子式及结构简式应怎样书写？思考回答：C2H4O，CH3CHO。检查上节课的学习情况。【设问】如果结构简式为CH3CH2CHO，CH3CH2CH2CHO应叫什么名称？你能否概括出什么是醛？思考回答：丙醛、丁醛。讨论、总结出醛的概念：分子里由烃基和醛基构成的化合物。启发学生自己总结出醛的概念，培养概括思维能力。教师活动学生活动设计意图【板书】1．概念二、醛：分子里由烃基和醛基相连而构成的化合物。记录、思考。培养识记能力，掌握醛的概念。根据丙醛、丁醛的结构简式：【设问】①饱和一元脂肪醛的结构式的通式应如何表示？②醛类的分子式通式应如何表示？热烈讨论，分析，推测：①醛类的结构式通式为：认识并掌握醛类的结构式。1或简写为RCHO。②分子式通式可表示为CnH2No。【追问】③醛类分子中都含有什么官能团？它对醛类的化学性质起什么作用？④醛类物质应有哪些化学性质？【提示】结合乙醛的分子结构及性质分析。热烈讨论后回答：③醛类分子中都含有醛基官能团，它对醛类物质的主要化学性质起决定作用。④推测出醛类物质可能能和H2发生加成反应，与银氨溶液及新制的Cu（OH）2反应。加深、巩固醛类的概念及物质的结构决定其性质的化学思想。【联想启发】⑤如果醛类物质有这些化学性质，则体现了醛基有什么性质？积极思考，猜测应该是氧化性和还原性。激发学习兴趣，使学生展开积极的思维，启发学生的求知欲。培养积极进取的优良品质。【板书】2．命名根据前面写的CH3CH2CHO和CH3CH2CH2CHO的名称进行分析，归纳。【提示】醛在命名时应考虑到醛基中的碳原子数目。如：C6H12O，C5H10O。思考、回答：根据醛的组成中碳原子的数目称为“某醛”。倾听，记忆。回答：己醛，戊醛。掌握醛的命名，培养记忆能力。教师活动学生活动设计意图【讲解】在醛类物质中还有另一种比较重要的醛即甲醛，今天我们来学习甲醛的结构及性质。倾听。增强注意力。【板书】3．甲醛（1）甲醛的结构观察结构特点，甲醛分子结构中含有醛基及羰基。记忆和其它醛类物质结构上的不同之处。掌握甲醛的结构特点及特殊性。2【强调】结构特点为羰基两侧是对称的氢原子，与其它醛类物质不同。【引导学生】推测甲醛的主要化学性质根据结构特点推测应有的性质。培养学生应用概念认识新事物的能力。【板书】（2）物理性质展示一瓶甲醛溶液，打开瓶盖让学生观察颜色，并闻气味。观察回答：甲醛溶液是无色的，并有刺激性气味。培养观察能力。【提问】甲醛是一种溶液还是一种气体呢？指导学生看书，高中课本第144页。阅读复述：甲醛的物理性质，甲醛是一种无色具有强烈刺激性气味的气体，易溶于水。了解甲醛的物理性质。【设问启发】你们知道自然博物馆中的哪些生物标本，浸泡在什么溶液中吗？为什么浸泡时间长了也不变质呢？思考，回答：可能叫福尔马林溶液，它有防腐能力。通过设问，激发学生获取知识的兴趣。【追问】质量分数为60％的甲醛溶液能不能叫福尔马林溶液？为什么？指导学生看书，课本第144页。阅读，记忆，复述只有35％～40％的甲醛水溶液才能称为福尔马林溶液。记忆福尔马林溶液的浓度。介绍甲醛是蚂蚁体内分泌出的一种物质，所以又叫蚁醛。倾听、记忆。拓展学生的知识面，增强学习兴趣。教师活动学生活动设计意图【讲解】甲醛能用来保存动物标本和尸体的原因，是甲醛能使蛋白质凝固。倾听、记忆。初步了解福尔马林溶液具有...
