2024《和时间赛跑》第二课时教学设计VIP免费

2022《和时间赛跑》第二课时教学设计《和时间赛跑》其次课时教学设计作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的《和时间赛跑》其次课时教学设计，希望对大家有所帮助。《和时间赛跑》其次课时教学设计1教学目的1、有感情朗读课文,把握课文内容,体会时间的意义，形成珍惜第1页共13页时间的价值观念和情感看法。2、结合课文内容抒发情感，谈自己的体会。3、搜集有关的时间的名言、谚语，在班上沟通。教学重、难点1、理解课文内容，从而相识时间的珍贵。2、理解关键句。教学方法以读代讲，探讨法。教学反馈第2页共13页板书设计和太阳比和时间赛跑和西北风比受益无穷十天做完暑假作业获得胜利三年级做五年级的作业一、复习提问。1、“悲伤”、“假如”、“持续”、“受益无穷”的词义，怎样通过课文内容来理解这些词的含义。2、分段个别朗读，检查熟读状况。第3页共13页二、新授。1、细读课文，想用自己的话说说是由什么事情引起了我和爸爸关于时间的探讨的。（外祖母的去世）2、爸爸是怎样向我说明“什么是恒久也回不来”的？自读文中爸爸说的话，思索质疑，用自己的话说说对这段话的理解。（学生自由发言，老师相机指导）3、课文哪些部分写了作者的感想，理解重点句子。第4页共13页⑴“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”⑵虽然明天还会有新的太阳，但恒久不会有今日的太阳了。⑶虽然我知道人恒久跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，假如加把劲，有时可以快好几步。⑷假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。（学生自己理解，答案可不统一）4、比照课文，结合上述探讨，说一说作者所说的.“和时间赛跑”是甚么意思。第5页共13页（抓紧每一分每一秒的时间，努力学习，努力工作，在有限的时间里做更多的事）（在此老师可以上一课中的鲁迅为例，简介鲁迅一生珍惜时间抓紧时间的事例，使学生清晰地看到珍惜时间的例子和成就离现实生活并不遥远。）（并启发学生在此时提前熟识积累运用一读读背背中关于珍惜时间的相关谚语，结合自己的生活谈谈对这些谚语的理解。）三、总结及作业。同学们，通过对这一课的学习，我们从太阳落山、鸟儿飞行、人第6页共13页的生老病死中，从作者对时间的感悟中明白了时间的珍贵，从作者与时间赛跑的经验中，明白了要怎样去珍惜时间。那么，你们准备怎样去和时间赛跑呢？请用一篇小作文写一写，说说你和时间赛跑的经验或是你准备怎样和时间赛跑。《和时间赛跑》其次课时教学设计2教学目标：1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。2、联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。3、培育学生初步具有搜集资料的实力。第7页共13页教学重点：引导学生对“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”这句话有所感悟。教学难点：感受珍惜时间的意义。教学打算：布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。教学过程：一、探讨沟通上节课问题（投影片出示问题，由小组探讨，中心发言人代表小组发表看法）1、外祖母的去世让我很哀痛，使我无法解除自己的悲伤，第8页共13页“我”曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。2、爸爸、奶奶对“我”说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕“全部时间里的事物都一去不复返”，同时阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就恒久成为了昨天，不行能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一每天地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，假如不好好把握这一天，那它会很快消逝，变成昨天。3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：时间比金子还珍贵，光阴是金钱买不到的。说明时间珍贵，用任何东西都买不到。4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞速，并且一去第9页共13页不回来了，日月如梭的意思是时间飞逝，一去不复返。小结：爸爸给“我”讲了时间的重要，让“我”体会了生命的重要，悟出了生命的意义。二、学习其次段（6—8自然段）1、速读，主要讲了什么？2、联系上下文理解：“虽然明天还会有新的太阳，但恒久不会有...