2024三年级数学年月日说课稿VIP专享VIP免费

2022三年级数学年月日说课稿三年级数学年月日说课稿在教学工作者开展教学活动前，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的三年级数学年月日说课稿，希望对大家有所帮助。三年级数学年月日说课稿1一、说教材第1页共112页《年、月、日》是人教版九年义务教化六年制小学数学第六册第四单元的学问内容。●教材分析：时间单位是较为抽象的计算单位。学生在前面已经驾驭了小时、分、秒，并在日常生活中积累了年、月、日方面的感性阅历。本课是在此基础上让学生视察年历来相识时间单位年、月、日以及相互关系介绍大月、小月、平年、闰年的推断方法。教材力求体现学问的呈现与生活实例相结合，融学问性、趣味性、探究性为一体。●教学目标：第2页共112页依据新课标理念，结合学生的认知基础和需求，我制定了三方面的教学目标：（1）学问与技能：相识时间单位年、月、日；知道大月、小月；初步会推断平年、闰年。（2）过程与方法：让学生在视察、发觉、操作、探讨等一系列活动中培育收集处理信息和沟通合作的实力，促进学生数学思维的发展。（3）情感教化与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。第3页共112页●教学重点：相识年、月、日，驾驭它们的相互关系。●教学难点：驾驭平年、闰年的推断方法。●教学打算：多媒体课件、年历卡、卡片、表格、计算器等。二、说教法新课标中指出，老师是学习的组织者、引导者、合作者，依据这一理念，我遵循激、导、探、放的原则，在教学中，我细心设计谜语激发学生的学习爱好，让学生视察年历，引导学生思索、操作，激励学生沟通、概括、总结，并应用学问，去大胆创新。三、说学法第4页共112页学生作为主体，在学习活动中的参加状态和参加度是确定教学效果的重要因素，因此，在学法上，我让学生视察、体验、质疑、探讨概括、总结、实践运用，用这些手段来调动学生的主动性和主动性。培育学生的视察、探究、推断等多种学习实力，从而提高学习爱好。四、说教学过程依据《新课标》中的“变注意学问获得的结果为学问获得的过程”的基本理念，我分五个环节进行设计：（一）猜谜引入，激发学习爱好为了激发学生的学习爱好，我利用猜谜语的形式导入课题，我是第5页共112页这样导入的：“同学们，数学博士给大家带来一个谜语，你们能猜得着吗？请留意听：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮！谁能说这是什么？”估计学生很快就能猜到这是日历。然后，老师出示一本日历，并告知学生：今日这节课老师就要带领大家通过年历相识新的时间单位年月日，（板书课题）（设计意图：通过学生猜谜语导入新课，直观形象，过度自然，同时吸引学生留意力，激发学生的学习爱好，为下面学习新知打下基础。）（二）合作沟通，自主创新。第6页共112页在这一方面，我又分五个小节来实施。1、合作视察、自主探究首先我让学生拿出课前打算好的年历卡（年历卡为1997年至20xx年各年的），学生四人一组，细致视察，合作沟通，然后完成老师布置的卡片内容。（可以用计算器）卡片内容：（1）、我们小组视察的年份是___________年。（2）、这一年有__________月，其中有的月是______天，这样的月有______________________月，共第7页共112页____个月。有的月是______天，这样的月有______________________月，共____个月。有的月是______天，这样的月有______________________月，共____个月。这年一共有多少天？学生合作完成后我请各组代表走上讲台，利用实物展台，把本组整理的状况进行汇报、沟通。（在此过程中，我适时点拨、刚好评价。）第8页共112页在小组充分沟通的基础上，学生自主的发觉了：（板书）一年有12个月，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二这几个月；30天的有四、六、九、十一这几个月；二月有的是28天，相对应的那一年是365天，有的是29天，那一年366天（板书28天、29天、365天、366天）。板书完后，我告知学生通常把有31天的月份称为大月（板书大月），把30天的月份...