湖南省平江县第三中学2014高中化学第二章第二节离子反应（第2课时）说课稿新人教版必修1一、说教材1、教材的地位和作用《离子反应》是人教版高中化学必修一第二章《化学物质及其变化》中的第二节内容,本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。从教材的体系看，它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化，又是学习离子反应理论知识的基础，所以从体系上起着承上启下的作用。《化学新课程标准》明确指出：学生要能通过实验认识离子反应及其发生条件，了解常见离子的检验方法。而学生刚进高一，元素化合物知识不丰富，电离理论又没有学习，因此本节知识对学生来说具有相当的难度。这一节我把它分成二课时,第一课时讲电解质,第二课时讲离子反应、离子方程式及其书写方法。把难点分散，重点突出。学好这一节内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了前面已学过的电离初步知识，又为后面元素化合物知识、电解质溶液的学习奠定了基础，并且正确而又熟练地书写离子方程式，是学生必须掌握的一项基本技能。它还是历年高考的热点，在高考中几乎年年考。2、教学目标：知识与技能目标：(1)、让学生理解离子反应的概念，理解复分解型离子反应发生的条件。(2)、让学生理解离子方程式的概念，掌握离子方程式的书写方法。(3)、掌握离子反应的实质，理解离子反应和离子方程式的意义。过程与方法目标：(1)、培养学生利用实验分析、解决问题的能力。(2)、培养学生使用对比、归纳、总结的研究方法。情感态度与价值观目标：通过实验操作，培养学生动手参与能力，培养学生严谨求实，勇于探索的科学态度。通过学生自主探究获得知识，让学生体验知识获得的过程与方法，体会成功的乐趣。3、教学重点和难点：教学重点：(1)、认识复分解反应类型离子反应及其发生的条件。(2)、知道常见的易溶、易电离的酸、碱、盐并会写这些物质之间发生的复分解反应的离子方程式。教学难点：知道哪些物质是易溶、易电离的物质，并据此学会离子方程式的正确书写。二、说教法教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理本节课我采用了以下教学方法：１、实验探究法：通过学生动手探究实验，观察分析实验现象，由实验复习旧知识，引出新概念，由表及里地揭示反应的实质，使学生深刻地理解离子反应的实质和发生条件。２、练习巩固法：在课堂上有计划地留出充分的时间给学生进行练习，在此过程中注意培养学生运用概念分析问题和解决问题的能力，使学生掌握离子方程式的正确书写。３、多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段，将微观现象宏观化，有助于学生理解离子反应。４、探究、归纳法：通过学生对问题的探究、讨论、实验、归纳，最终掌握离子方程式的书写方法。三、说学法1四、说教学过程第一部分：复习提问由于电解质等概念对离子方程式的书写非常重要，所以须做适当复习。通过复习电解质溶于水后能电离成离子，介绍电解质在溶液中的反应实质上是离子之间的反应，为本节新课的重点内容____离子方程式的书写铺平道路。第二部分：实验探究按实验导入→动画演示→学生总结的程序进行教学的。用实验导入新课：a.氯化钠溶液和硫酸铜溶液反应b.氯化钡溶液和硫酸铜溶液反应多媒体演示：播放FLASH动画让学生理解离子反应的本质。学生总结：学生通过实验和观看动画,归纳出离子反应的概念。目的：这样导入新课抓住了学生的好奇心，求知欲，并把学生引入主动学习的情境之中，顺其自然地得出离子反应的概念和本质。第三部分：重点讲解按引导→分析→归纳的程序进行教学的。引导：以氯化钡溶液和硫酸铜溶液反应的动画为例，根据物质在溶液中的存在形式,自然而然地引出该反应的离子方程式。分析：通过对一些常见物质：如盐酸、氢氧化钾、碳酸钙、水、二氧化碳等在溶液中的存在形式进行分析和练习，让学生明确哪些物质能改成离子，哪些物质只能用化学式表示。在此，使学生所掌握知识具体化。归纳：把易溶于水，易电离的物质写成离子形式；难溶的物质或难电离的物质以及气体,单质,氧化物等仍用化学式表示。目的：通过练习和讲解的有效结合,突破...
