2024《静夜思》教学设计_4VIP免费

2022《静夜思》教学设计《静夜思》教学设计作为一名教职工，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我细心整理的《静夜思》教学设计，欢迎阅读希望大家能够喜爱。《静夜思》教学设计1《静夜思》小学教学设计1第1页共177页一、教材分析《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，胜利地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好像一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰视，低头深思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对家乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应留意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美妙的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。第2页共177页二、、教学目标：1．相识4个生字，会写生字思、疑、霜、故，理解诗句。2．感受诗歌所描绘的美妙意境，激发学生对阅读中华传统文化的酷爱之情，体会诗人的思乡之情。3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。三、教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗四、教学难点：第3页共177页1、感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念家乡的心情。2、培育学生阅读古诗的爱好。五、课前打算：多媒体课件第一课时教学流程：一、猜谜语导入1．小挚友喜爱猜谜语吗？今日，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，第4页共177页有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）小挚友，你们喜爱月亮吗？从古至今，很多诗人、作家和你们一样也很喜爱月亮，望着月亮，诗人、作家会想起很多令他们思念的东西。今日，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。2.板书课题，（老师板书，学生齐书空）认读生字静夜。二、初读课文，整体感知课文内容1．自主练读课文，并用划出不相识的字。2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己相识的，不相识第5页共177页的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内沟通学习成果，互教互学。3．指名学生一行一行读课文。留意正音，指导读好静、床、光、望、乡的后鼻音。4．同桌相互读一读，争取人人把课文读准、读顺。三、创设情境，复现生字1.现在月亮姐姐要考考小挚友，把生字藏在星星里，你还相识它们吗？2．嬉戏巩固：看到小挚友学得这么仔细，月亮姐姐带着星星妹第6页共177页妹也赶来凑喧闹了，月亮姐姐说：星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能相识，我们就和她交挚友。（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么快乐，老师也想参与，行吗?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。3．出示：思、疑、霜、故4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后相互说：合作开心！4．教学新偏旁攵,出示生字卡片故，引导学生视察：攵象你相识的哪个字？它和文字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？第7页共177页5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生仔细听，打算给同学正音。（2）读后正音。其次课时一、感受诗意，再读古诗。1．(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小挚友，现在请你们静静地观赏这幅图，看看在这样一个宁静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光光明如霜。仰视那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情第8页共177页感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的闻名诗篇《静夜思》2．离开家乡，离开亲人，李白的心里肯定特别（生说：难受、难过、悲伤)3．老师范读，学生看着画面，想着老师刚才的讲解感受诗中之情。4．小挚友，此时的你们看到月亮你想到了什么？（播放乐曲）（预设）生：看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。第9页共177页看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。看到月亮，我想到了好挚友。看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？他想到了家乡的什么呢？生：他想...