Unit7What’sthematter?Funtime&RhymetimeTeachingcontents教学内容Funtime&RhymetimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.进一步熟练掌握本课所学感觉类单词。2.在表演游戏中，能够听懂、会说、会读句型What’sthematter?以及应答句I’m…。3.通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’sthematter?以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助。4.会熟练朗读Rhymetime。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：熟练掌握本课词句并自然、熟练地运用。教学难点：有序、有效地参与活动Sayandact，在活动中使学生综合运用语言的能力得到提高。Teachingprocedures教学过程Step1Warm-up1.FreetalkT:Hello.Howareyoutoday?S:I’m…2.RevisionT:WeknowthereissomethingwrongwithLiuTaoinStorytime.Let’splayagame.Readandjudge.Ifyouthinkitisright,say“Yeah,yeah,yeah!”Ifyouthinkitiswrong,say“No,no,no!”S:…(学生大声朗读句子，根据课文内容判断正误)【设计意图：复习Storytime的内容。】Step2Presentation1.T:LiuTaoishungryandthirsty.Doyouknowsomeotherwordsaboutfeelings?S:Happy,ill,thirsty,tired,sad.(板书tired并带读)2.PlayagameT:Let’splayagame.Saythewordsloudlyasquicklyasyoucan.Ifyouseeaclown,clapyourhands.S:…(快速读出看到的单词或图片)3.Let’stalkT:Lookatthisboy.What’sthematterwithhim?Canyouguess?S:Heiscold.Canyougivehimsomesuggestions?T:Canyougivehimsomesuggestions?S:…T:Lookatthisboy.What’sthematter?Canyouguess?Youcanaskhim.(板书出示句型：Areyou…?)S:Areyou…?Boy:Yes/No.(PPT出男孩声音)T:Canyougivehimsomesuggestions?Youcanuse:Here’s/Hereare/Youcan/Have…(板书出示句型：Here’s…/Hereare…)Discussinpairs.S:…(两人讨论关心帮助他人的句子，并反馈)【设计意图：让学生在具体的情境中通过讨论，总结和归纳出更多关心帮助他人的句型，引导学生自主学习。】Step3FuntimeT:Let’ssayandact.Whowantstocomehereandplaywithme?(师生示范)T:Doyouunderstand?Let’splaythegameingroups,fourstudentsinagroup.Askandanswer.(四人一组轮流抽牌，根据牌面上的feelings做表情或者肢体动作，另外三人进行猜测并给予具体的帮助，最先全部完成的小组获胜。请几组进行反馈表演。)【设计意图：通过小组合作及表演游戏，让学生熟练运用句型What’sthematter?以及应答句I’m…，同时给予同伴正确具体的帮助。】Step4RhymetimeT:Lookatthisboy.Ishehappy?S:No.T:What’shisname?What’swrongwithhim?Let’slistenandanswer.1.ListentotherhymeS:HeisBill.Heisill.2.Trytoreadthesentencesbythemselves3.Saytherhymeafterthetape4.Saytherhymetogether5.Changethewordandsaytherhymeinpairs(两人一组，换词，改编小诗)6.Saythenewrhymeinpairs(两人一组，站起来一起读改编的小诗，老师选2-3组反馈)【设计意图：通过改编小诗，让学生更好地感知韵律和节奏，拓展学生的思维，培养他们的综合语言运用能力。】Step5Consolidation1.教师示范T:Billisill.WhatwouldMumandBillsay?Let’smakeadialogue.IamMum.WhowantstobeBill?(请一位同学上台和老师一起示范，根据小诗编对话，并表演)M:Dinnerisready.Comeandhavesomecake,Bill.B:Thanks,I’mnothungry.Iamill.M:Takethispill.B:Thankyou.M:Youcangotobed/havearest.B:OK.2.Practiceinpairs3.Showtime(请两至三组学生上台展示)【设计意图：通过编对话表演，激发学生的表演欲望，提高学生的综合语言运用能力。】Homework家庭作业1.念一念自己改编的小诗。2.抄写storytime下的单词。3.用What’sthematter?、Areyou…?、Here’s…编写三组对话。Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：头饰、表演用的实物道具或图片、感觉类的卡片板书设计：Unit7What’sthematter?说课在热身环节，我通过“大声读句子并根据课文内容判断”的游戏，引导学生复习上节课所学的重点词句。通过让学生说出更多表示感觉类的单词，教...
