Unit7What’sthematter?Checkouttime&TickingtimeTeachingcontents教学内容Checkouttime&TickingtimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标能熟练运用本单元所学的词句询问和表达感受或感觉，并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能熟练运用本单元所学的词句询问和表达感受或感觉。教学难点：进一步掌握和区分Hereis/are…的用法。Teachingprocedures教学过程Step1Warm-up1.FreetalkT:Howareyou?S:I’m…T:What’sthematter?Areyou…?S:I’m…2.SingasongT:Let’ssingasong.S:(Singthesong)T:Whatfeelingscanyouseeinthesong?S:happy,sad,angry,scared,shy,crazy【设计意图：以歌曲的形式复习单词，并引出更多的表达感受的单词，拓展学生的知识面活跃课堂气氛。】Step2Revision1.T:Whatotherfeelingsdoyouknow?S:hot,cold,cool…2.Askandanswer(教师请一个同学做示范，看图编对话)T:What’sthematter?S:I’m…T:Have/Here’s…S:Thankyou.(学生两人一组看图编对话，请2-3组反馈)【设计意图：通过看图编对话，复习单词及句型。】Step3CheckouttimeT:Look!HereareMikeandWangBing.What’sthematterwiththem?(PPT出示Checkouttime的图片)T:First,lookatthispicture.I’mDad.YouareWangBing.Let’saskandanswer.(师生问答，操练第一幅图)T:Mikeishot.WhataboutWangBing?Let’spractiseinpairs.(学生两人一组编对话，操练第二幅图，请两组反馈)T:Mikehasafan,andWangBinghasahotdog.Theyarehappynow!【设计意图：通过编对话的活动，帮助学生复习巩固所学主要内容。】Step4Summary1.总结询问别人的感受时可以说的话T:Wehavelearnedalotaboutfeelingsinthisunit.Ifyouwanttoaskothers’feelings,whatcanyousay?Pleasediscussingroups.S:…(四人一组讨论)T:Whatcanwesay?S:…(每小组一个成员反馈，老师在黑板上板书)Howareyou?What’sthematter?Areyouallright?Areyouill/hungry/hot/…?2.总结关心帮助他人可以说的话T:Ifyouwanttohelpothers,whatcanyousay?Pleasediscussingroups.S:…(四人一组讨论)T:Whatcanwesay?S:…(每小组一个成员反馈，老师在黑板上板书)Here’s/Hereare…Havesome…Youcan…T:Weknowalotofsentencesabouthowtocareothers.Weshouldtakepleasureinhelpingothers!Nowlet’sact.Lookatthispoorboy.He’sSanmao.Hehasnomoney.Heliveshard.Howcanwehelphim?(老师先和两位同学做示范)A:Lookatthatboy.He’snothappy.Let’sgoandhavealook.B:Hello,what’sthematter?C:I’mtired.A:Letmehelpyou.B:Havearest,please.C:Thankyouverymuch!(学生三人一组，根据所给的四幅图练习，请2-3组反馈。)【设计意图：引导学生通过自己讨论，总结出询问和表达感受的话，并编对话，以此提高学生用英语与他人交流的能力，同时提高学生的综合语言运用能力。】Step5TickingtimeT:Now,it’stickingtime.Whatcanyoudoafterlearningthisunit?Lookattheform.Threestarsmeansverygood.Twostarsmeansgood.Onestarmeansnotsogood.Fromlearningthisunit,wecantalkaboutfeelings.(PPT显示中文)Canyoudoit?Checkinpairs.(同桌活动)T:Whohasgotthreestars?Pleasehandsup!Let’sgoon.Wecanuse“What’sthematter?”Canyou?Checkinpairs.(同桌活动)T:Whohasgotthreestars?Pleasehandsup!Let’sgoon.Weknowthesoundofthelettero.Howaboutyou?Checkinpairs.(同桌活动)T:Whohasgotthreestars?Pleasehandsup!Great!Youdidagoodjobinthisunit.【设计意图：通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况。】Homework家庭作业1.完成补充习题上的练习。2.把表演的内容写下来。Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：人物头饰、表演用的实物道具板书设计：Unit7What’sthematter?说课在热身环节，通过歌曲活跃课堂气氛，并引出更多的表达感受的单词，拓展学生的知识面。在复习环节，通过看图编对话，复习单词及句型。Checkouttime环节的教学思路是让学生先看图，师生完成第一幅图的对话，再两人一组，完成第二幅图的对话。在总结的环节，引导学生通过自己讨论，总结出询问和表达感受的话以及关心帮助他人的话，并以此编对话，引导学生从课本的学习回到真实的生活中来，把课本上的词句内What’sthematter?I’m…Here’s/Hereare…Thankyou.化为与生活中交流的工具，让学生在活动中体验用英语做事情的快乐。并以此提高学生用英语与他人交流的能力，提高学生的综合语言运用能力。最后的Tickingtime，通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程。
