Unit7What’sthematter?Cartoontime&SoundtimeTeachingcontents教学内容Cartoontime&SoundtimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。2.能熟练运用本单元所学的词句询问和表达“感受”或“感觉”。3.能掌握字母o在单词中的发音。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容。教学难点：培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。Teachingprocedures教学过程Step1Warm-up1.FreetalkT:Howareyou?S:I’m…T:What’sthematter?Areyou…?S:I’m…2.SayarhymeT:You’re…WhataboutBill?Doyouremember?Let’ssaytherhymetogether.S:…(全班齐读小诗)【设计意图：以歌谣的形式复习单词和句型，活跃课堂气氛。】Step2SoundtimeT:Billisill.Lookatthisboy.Who’she?What’sthematterwithhim?(PPT出示书上48页的图)Let’slistenandanswer.S:He’sJoe.Hisnoseisdirty.T:Yes.(板书并带读Joe,nose)Lookatthegirl.Who’sshe?S:She’sRose.(板书并带读Rose)T:Wherearethey?S:Theyareathome.(板书并带读home)T:Canyoureadthewordstogether?S:Joe,nose,Rose,home.T:Canyoufindthesameletterinthesewords?S:O.T:Whatistheletter“o”pronouncedhere?S:(PPT出示Gohome,Joe,andshowRoseyournose!)T:Canyoureadthesentencebyyourselves?Practiseingroupsoffour.(四人一组打拍子读句子，请2-3组反馈)T:Doyouknowsomeotherwordspronounced?S:…(让学生说出其他含有相同因素的单词，并板书在黑板上读一读)【设计意图：让学生通过读单词体会字母o的发音，在读读与拍拍的节奏中进一步掌握。】Step3Cartoontime1.TalkaboutthepictureT:Joeisnothappy,becausehisnoseisdirty.LookatBobby.Ishehappy?(PPT出示Cartoontime中Bobby的图)S:No.T:What'sthematterwithBobby?Canyouguess?S:He’s…(学生看图，猜测Bobby怎么了)2.Readandanswer.T:What'sthematterwithBobby?Let’sreadandanswer.(学生自读课文回答问题)S:He’shungry.T:Why?S:Helosthisbreakfast.T:WhocallsMrsMouse?(学生自读课文，在文中划出句子)S:ThisisMrsFoxspeaking.T:Yes,MrsFoxcallsMrsMouse.Shesays,“ThisisMrsFoxspeaking.”(带读ThisisMrsFoxspeaking.并翻译)T:MrsMousecomes.IsBobbyhappyatlast?S:Yes,heis.3.Readthestoryloudlyafterthetape.(播放录音，学生跟读，并提醒他们注意模仿语调和语气。)4.Readaftertheteacher.5.TandSsactasMrsMouse,Bobby,SamandMrsFox.6.Practiceingroups,fourstudentsinagroup.7.Actthestory(引导学生用道具表演对话，请2-3组上台表演)【设计意图：安排学生独立完成阅读，通过设计的问题，帮助学生更好地理解故事大意。】Homework家庭作业1.听磁带，跟读课文五遍。2.和同学们表演课文对话。Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：人物头饰、表演用的实物道具板书设计：Unit7What’sthematter?JoenoseRosehomecloseopennosothosecoldoldOK说课在热身环节，设计通过歌谣活跃课堂气氛，并复习上节课的旧知。Soundtime的教学思路是让学生通过读单词体会字母o的发音，让学生打拍子，说绕口令，在读读与拍拍的节奏中进一步掌握其发音，最后让学生说出其他含有相同音素的单词，并用这些词填空。在Cartoontime环节，设计问题，引导学生独立完成阅读，帮助学生更好地理解故事大意。接着播放录音，要求学生跟读，并提醒他们注意模仿语调和语气，并运用肢体语言表演卡通故事。故事中渗透了下个单元的新句型“Thisis…speaking.”，只要达到会读、能懂的意思即可。接下来，说说这节课中的几个特别关注点：1.Cartoontime中渗透了下个单元的新句型，教师不要过多地挖掘新的语言点，也不要过多地操练新的语言点，只要求学生理解即可。2.Soundtime中，教师应让学生通过读单词，自己体会字母o的发音。
