2024《乡村四月》教学设计_1VIP免费

2022《乡村四月》教学设计《乡村四月》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的《乡村四月》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《乡村四月》教学设计1第1页共192页追求随课堂的有效性，让随堂课在真实中见精彩，平实中现才智朴实中含韵味，踏实中求质量。１、独立相识７个生字，会写８个生字。２、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。３、借助注释、插图，自主学习，正确理解诗意，在诵读品尝、情景想象中感受美丽的田园风光，体验繁忙惊慌的乡村生活，激发学第2页共192页生对劳动人民的酷爱。４、激发学生对祖国诗词的酷爱，养成主动积累的习惯。读懂诗意，熟读成诵。想象画面、体会情感。两课时。第一课时第3页共192页一、解题１、六单元的课文，为我们描绘了一幅幅乡村生活的画面，随着课文的学习，我们走进了自然和谐的乡村人家，巡游了宽阔安静的牧场之国，今日让我们一起步乡村四月。（齐读课题）２、读了题目，你就了解到什么？你知道吗？这四月就是指江南农村春末初夏的时侯，这正是江南农夫春耕的季节。二、读通诗句，书写生字１、久居江南的南宋诗人翁卷，如何用诗句登记这时的情景呢？第4页共192页让我们自由读读这首诗。读的时候，留意读准字音。２、指名朗读，正音，齐读。３、蚕桑的平舌音读得真准，它们是今日要学习的生字，会写吗（范书）蚕，天虫为蚕，第一笔是横，可别写成撇；桑叶的桑要想把它写得美观，上面的三个“又”就要讲究穿插，写得富有改变，给人凹凸错落之感。来，自己抄写一遍。三、疏通字词，了解诗意，想象画面，体会意境：１、刚才我们学写了生字，读通了诗句：从小学一年到现在我们学了许多古诗，回忆一下，我们是怎样学第5页共192页习古诗的？首先要借助注释，疏通字词,接着读通诗句，了解诗意，最终想想画面，体会情感。下面我们借助注释，疏通字词，了解诗意假如还有不懂的地方请作上记号。２、借助注释，你知道哪些词的意思？（理解山原、白满川、子规、了的意思）３、大家有什么不懂的地方吗？其次句过渡：第一句写出乡村景美，其次句写人，乡村的人又怎样呢？这句里你们还有哪些词理解有困难？⑴“蚕桑”的意思？刚才我们借助注释知道了是结束的意思，第6页共192页再把蚕桑放进句中读一读──刚刚结束蚕子和桑叶又插秧，通吗？蚕桑该做什么讲？（点播：看来理解古诗，不能用常用的分解法或简洁的从字面上理解，要放到诗句中去读。）谁能借助注释，再说这行诗的意思？⑵乡村人家多忙呀！难怪诗人说：“乡村四月闲人少”，这里的闲是什么意思呢？你能组词说一说吗？（悠闲、悠然、空闲、休闲）哪些词的说明放在这最合适？你能说说缘由吗？（你们说得言之有理，老师总结一下你们的说法，其实你们都想说，乡村每个人都很忙，没有人闲着呀！由此可见，他们就是这样勤劳，来，让我们赞一第7页共192页赞勤劳的人吧！（男女指读、齐读其次句诗）第一句过渡：这句写人赞人，而第一句写景，这句里你们还有哪些词理解有困难？⑴雨如烟：雨像烟雾一样又轻又小。用你的话连起来说说这行诗的意思。（自说、抽说）你能试着把雨如烟的说明调到前面来说一说吗？我们说诗意时，调换一下词语的依次，这样就会更通顺些，不信你再说第一行诗的诗意，也用这种方法试试。⑵简洁疏通诗意后，我们感受到乡村的景色很美，来读一读。第8页共192页（齐读）⑶现在让我们再一次走进诗句，品尝其中的关键词句，或许你对诗人笔下的乡村四月有些新的相识。⑷范读，边听边想象，乡村四月是一幅什么样的画面？⑸引导：绿遍山原就像什么？放眼望去，山陵和原野满是的绿色，这绿色像给大地铺上了一层碧绿的毛毯。（你抓住“遍”字想开去，一用上比方句，画面就变得更活了，更美了，更丰满了。）在大好的春光下这绿绿得怎样？到处都是绿色，有深有浅，有明有暗，绿得鲜亮、绿第9页共192页得刺眼，绿得充溢了朝气。（这一串排着的话连在...