2024《长城》教学设计_9VIP免费

2022《长城》教学设计《长城》教学设计作为一位优秀的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。那么你有了解过教学设计吗？以下是我为大家整理的《长城》教学设计，欢迎阅读与保藏。《长城》教学设计11、学会本课生字，理解生字组成的词语。第1页共162页2、了解关于长城和运输河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热忱。3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。教学重点：有感情地朗读课文，了解关于长城和运输河的史实，理解她们的特点，激发学生的民族骄傲感。教学打算：教学挂图或投影片教学时间：两课时教学设计：第2页共162页第一课时课时目标：1、初读课文，学会本课生字新词。2、了解长城，理解长城的特点，有感情地朗读课文。一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮丽，堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗?（师板书题目:长城和运输河生齐读课题）2、你们了解长城和运输河吗?(学生依据课前收集的资料自由发第3页共162页表后老师归纳小结)二、初读指导1、自学课文。(1)各自轻读课文，画出不理解，不相识的字词，说说课文是以什么为主线。(2)引出主要内容的。(3)会读会写田字格中的生字。(4)运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创建奇迹天堂第4页共162页2、老师检查订正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。3、检查自学效果。(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创建奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语。(3)指名说明词语。连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。曲折蜿蜒:这里比方长城像巨龙一样曲曲折折地爬行，生动的说第5页共162页明白长城曲曲折折，漫长延长的样儿。谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。不朽:永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。创建:本文指从无到有，艰苦而努力地建成。奇迹:奇异的景象。天堂:这里指漂亮的杭州。(4)齐读出示的生词。(5)指导书写生字。三、理清脉络第6页共162页1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?2、学生自学后探讨。四。精读课文第一部分1、导读。作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?2、讲读。3、比较:一个奇异的景象出现在我的眼前。我望见了一个奇异的景象。4、“穿行”能否改成“爬行”?(运用动画)景象的奇异表现在第7页共162页哪些地方?用自己的话说一说。6、你觉得长城怎样?“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处？7、“创建”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?8、“祖先”该怎么理解?比较:是谁创建了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。第8页共162页是我们中华民族的祖先创建了这人间奇迹。9、最终两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)10、指导朗读。(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)(5，6行)写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地)(7，8行)写奇迹的创建者的句子又该怎样读?(钦佩并骄傲地)14将第一部分三方面内容分组读。生评议。11、指名读，生评议。12、齐读。第9页共162页五、作业1、用钢笔描红。留意坐姿四诀和握笔姿态。2、视察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒其次课时课时目标：1、接着学习课文，了解运输河的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热忱。第10页共162页2、有感情地朗读并背诵课文。教学过程：一、习导入1、写生字词。2、名有感情地朗读第一部分。3、个词表达了作者对长城的赞美?(不朽)二。精读其次部分1、读。听录音并跟着默读其次部分，然后画出作者感叹的句子。第11页共162页(京杭大运输河谱写了动人的诗篇)2、读。(1)视察书中插图，填空并回答问题。“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天涯。”这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗?(相像之处在于:扁，柔，有光泽等)(2)比较像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。第12页...