Unit4DrawingintheparkSongtime,Soundtime,CheckouttimeandTickingtimeTeachingcontents教学内容Songtime,Soundtime,CheckouttimeandTickingtimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能够熟练说出有关公园的物品词。2.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。3.能够掌握元音字母e在单词中的读音。4.会演唱歌曲Whatcanyousee?5.能够完成故事Anewfriend的阅读。6.能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点1.能够熟练说出有关公园的物品词。2.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。3.能够掌握元音字母e在单词中的读音。4.能够完成故事Anewfriend的阅读。Teachingprocedures教学过程Step1Warm-up1.Greetings.2.Freetalk(教师与学生利用句型Canyou…?进行快速问答)【设计意图：交流既起到复习巩固的作用，又起到了激发兴趣、营造英语学习氛围的作用，为进一步学习做好铺垫。】Step2RevisionT:OnSaturday,MikeandTimgotothepark.Whatcanyouseeinthepark?Youcanaskandanswerinpairs.(学生两人一组问答)【设计意图：本课的句型并不复杂，小组合作操练进一步巩固句型。】Step3Songtime1.T:Whoishe?(PPT最后引出Ken)S:HeisKen.T:Hecandrawpictures.Lookatthesetwopictures.Whatcanyousee?S:Icansee…T:Howmany…canyousee?S:…T:Whatdifferencecanyouseebetweenthesetwopictures?S:Amonkey.T:Yes,andIcansingasong.(播放歌曲Whatcanyousee?)2.T:Canyousingthesong?Let’strytogether.3.T:Canyoumakeanewsongaccordingtothepictureingroups?Haveatry.(小组内编唱歌曲。一人看着书上Checkouttime图片唱问句，其他三人唱答句)4.完成Tickingtime第1项【设计意图：歌曲教授的环节，教师通过试听，领唱，齐唱，改唱等多个方法，帮助学生记忆歌曲，也是记忆本单元的重点词句。】Step4Soundtime1.T:Oh,what’sthetime?Oh,it’stentoten.(PPT呈现小诗并播放录音，学生先跟读，然后同桌一起读)2.T:Lookattherhyme.Whatdoes“e”pronounce?S:[e].(教师示范发音并纠正，然后带读例词。随后，教师出示更多例词，读的同时出图释意。)【设计意图：教师拓宽词汇，归纳总结字母e的发音，学生反复操练记忆。】3.T:Wehavelearntanotherpronunciationof“e”.Whatisit?T:What’sthedifferencebetweenthem?Whenisitpronouncedas[e]andwhenisitpronouncedas[i:]?(PPT出示：me,he,she,these,bed,pen,red,ten。教师讲解：开音节中，发[i:]，重读闭音节中，发[e])4.Enjoyasong.(与e的发音相关)5.完成Tickingtime第3项【设计意图：语音环节是教学中的一大难点，教师让学生自己感受单词的发音，并为句子配上节奏感十足的音乐，激发学生的学习动力，通过快读，慢读，击掌读等形式，为语音环节的学习增添乐趣。】Step5Memorygame1.T:It’sSundaytoday.Kenisdrawingintheparktoo.TrytoremembereverythinginKen’spictures.T:Whatcanyouseeonthelake/…?S:Icansee…2.四人一组谈论图片3.仿照例句，写一组对话4.完成Tickingtime第1项【设计意图：设计笔头练习，不仅可以检验学生是否掌握了本单元中的重要信息，而且可以帮助学生将信息片段组合成完整的句子，这一输入到输出的过程，也是学生的语言学习能力提升的过程。】Homework家庭作业1.继续和小组成员用Whatcanyousee?句型来谈论你的画，，不少于三个轮回。2.搜集更多含有字母e发[e]的单词，以及字母e在单词中的其它读音。3.演唱Whatcanyousee?给父母听，也可以按自己改编的歌词演唱。Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：本单元教学挂图和卡片，PPT。板书设计：Unit4Drawingintheparkbed,desk,pen,red,tenKen,it’stentoten.Gotobedbeforeten.Checkouttime—Askandanswer说课Songtime完成了词汇和句型的学习后，来到了Songtime歌曲板块。这里设计了听歌曲跟唱和创编歌曲两个步骤，目的在于让学生体验英语学习的快乐并通过唱歌来巩固词汇和句型。SoundtimeSoundtime板块的设计意图在于使学生通过朗读、诵读来感受字母e在单词中的发音，从而初步掌握一定的语音知识和语感。基于这样的解读，教师设计了听录音跟读、有节奏地进行诵读、思考并说出更多含有字母e的单词这样的步骤。教师还结合第3单元的语音板块，让学生通过辨音牢固掌握字母e的发音。值得一提的是，本单元的Checkouttime被提前至课堂初始，作为知识点复习，效果显著。而Tickingtime没有分裂单独教学，而是融会贯通至每一个环节的教学结尾处，相辅相成，自然流畅，针对性更强，评价效果真实有效。
