2024《每逢佳节倍思亲》教学设计_3VIP专享VIP免费

2022《每逢佳节倍思亲》教学设计《每逢佳节倍思亲》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，往往须要进行教学设计编写工作教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我为大家收集的《每逢佳节倍思亲》教学设计希望能够帮助到大家。《每逢佳节倍思亲》教学设计1教学目标：第1页共192页1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学重、难点：背诵古诗，通过语言文字体会王维浓浓的思乡、思念亲人的思想感情。教学打算：课件第2页共192页教学过程：其次课时一、复习反馈：1、今日我们接着学习《每逢佳节倍思亲》（板书课题）首先检查生字驾驭的状况。2、师：这个题目出自哪首诗？作者是谁？（板书：王维）你们会背吗？指名握学生背诵。3、这么多同学都会背了，信任大家肯定能把诗句中的几个生字填出来。请拿出练习纸来，填空。第3页共192页九月九日（）山东兄弟（）在（）乡为（）客，每逢（）节（）思亲。（）（）兄弟登高处，遍插茱萸少一人。师出示正确答案，学生比照订正4这首诗是在什么状况下写出来的，又表达了诗人怎样的情感呢？这节课，我们将走进文本，走进诗人的内心世界。二、读文悟情。学习第一、二自然段，理解古诗前两句。1、学生自由读课文1、2自然段，想一想这两段话告知我们什么。第4页共192页2、出示：15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。（1）指名读句，从“15岁”、“两年”这两个带有数字的词语中你读出什么了？（2）老师考考大家，王维的家乡在哪？（板书：家乡）（师作简介，将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分，王维的家乡在蒲州，在华山以东，所以诗题称“忆山东兄弟”。）（3）试想王维小小年纪，独自一人在异地求学，两年没有见到亲人了，会是什么心情？谁再来读一读这句话，想象自己就是王维，第5页共192页孤孤寂单一个人，在他乡做客。（指名多个学生读）出示：王维看着家家户户欢庆节日的情景，更加思念家乡的亲人了。（1）家家户户在欢庆什么节日呢？（重阳节）重阳节是农历的几月几日呢？（2）这是个怎样的节日，你能找到文中的词来说一说吗？课文中哪些句子能让你感受到这种欢庆节日的热情场面呢？（指名读）（3）出示句子：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便喧闹起来。人们扶老携幼，兴致勃勃地去登高游玩。第6页共192页“扶老携幼”是什么意思？“兴致勃勃”能换个词吗？（兴趣盎然欣喜若狂欢欣鼓舞喜笑颜开）（4）这样的情景，还让你想到哪些词？（喧闹非凡人山人海喜气洋洋）（5）是呀，这重阳佳节可真喧闹呀，据了解，重阳节人们不但要登高游玩，人们还会品尝重阳糕，还饮菊花酒。真是一个喧闹、欢乐的节日。谁能通过朗读把咱们也带到喧闹的长安城呢？指名读，齐读。第7页共192页（6）重阳佳节，家家户户欢庆节日，作为一个异乡人，此时会是怎样的心情？3、这两段内容对应了是古诗中的哪几句的意思？出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。你知道“独”是什么意思？“异乡”指哪里？“异客”又指什么“佳”，指美妙。“佳节”即美妙的节日，在这里指哪个节日？“倍思亲”指怎样思念亲人？你能用文中的话或者自己的语言说说这两句诗的意思吗？同桌互说，指名说。第8页共192页4、理解了这两句诗，我们再来读一读，肯定会读的很好。指名读。学习第三自然段，理解古诗后两句。1、过渡：重阳节的快乐不属于王维，此时的王维独自一人身在他乡，只能沉醉在对过去美妙生活的回忆中。王维主要思念了哪些亲人？又想起了哪些事？自由读读课文第三自然段，同桌沟通沟通。2、出示：王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家团聚在一起，是多么让人兴奋啊！第9页共192页（1）指名读句，读后评议，他读得怎么样？指导朗读。（2）师简介“茱萸”。让我们也来插插茱萸、挽上手、登高远眺，感受王维和兄弟登高的喜悦吧。齐读。3、欢乐的时间总是令人难以忘怀。然而如今，王维只身一人身处长安...