Unit6Inthekitchen教案教学目标：1.学生理解故事主要内容并复述课文；2.学生初步会用现在进行时的一般疑问句进行提问和回答；3.学生会用“Howis/are...?”提问味道如何；4.学生对日常生活的观察更为细致深入、兴趣增强，能将英语学习与实际生活联系在一起，并养成关爱父母、帮助他人的好习惯。教学重点：1.学生理解文章主要内容并表演课文；2.学生熟练运用现在进行时的一般疑问句提问并回答；3.学生可以用“Howis/are...?”提问情况教学难点：1.学生能正确区分可数名词单复数及不可数名词；2.学生熟练运用现在进行时的一般疑问句提问并回答；3.学生可以用“Howis/are...?”提问情况教材分析：本单元的话题是食物，内容涉及到可数名词和不可数名词的运用。教师可以结合四年级上册Unit2(Let’smakeafruitsalad)和Unit6(Atthesnackbar)中的食物类单词涉及教学活动，导入或操练可数名词和不可数名词。本单元的新句型是现在进行时的一般疑问句及其回答，教师可以创设多种情境，鼓励学生反复操练，使学生在实际运用中掌握其用法。另外，本单元再现了therebe句型和表达赞美的习惯用语，在教学的过程中，教师可以和学生一起复习五年级上册Unit1（Goldilocksandthethreebears）,Unit2(Anewstudent)以及三年级上册Unit5（Lookatme!）的相关句型和习惯用语，引导学生综合运用所学的知识。教师可以在课前准备一些有关食物的精美图片，包括水果、蔬菜、肉类、主食和甜点等，在课上和学生一起分享，引起他们的学习兴趣。在设计教学拓展和巩固活动时，教师可以引导学生将课文所学知识与实际生活联系在一起，创设新对话。学情分析：学生在四年级时已经学过可数名词单复数及不可数名词，在五上第一二两单元也学过“Thereis/are...”句型，已有较为多的基础，设计相关练习活动时已复习和巩固为主。学生在Unit5Helpingourparents里初步接触了现在进行时的陈述句和简单的一般疑问句表达，本课是现在进行时的进一步探讨，设计教学活动时应以对话练习为主，与实际生活相结合。教学过程教学活动学生活动设计意图Step1:Warming-up1.Greetings2.Let'splayT:Lookatthepicturesandguesswhataretheydoing.Thesentence"Ishe/she…ing?"mayhelpyou.T:WhatamIdoing?Youcanguessinthesentence"Areyou…ing?"3.FreetalkT:WhatamIcooking?I'mcookingtomatosoupandmeatwithpotatoes.Doyouliketomatosoup?Doyoulikemeatwithpotatoes?WhereamIcooking?Sslookatthethepictureandguessin"Ishe/she…ing?”and"Areyou…ing?"Sslearnaboutnewwords.通过玩游戏让学生练习运用一般现在时一般疑问句，形式有趣，学生更易掌握。通过“cooking”引出新单词及本文课题“Inthekitchen”。Step2:While-reading1.Look&guessT:Lookatthepicture.Whatcanyouknowfromthepicture?T:Whatelsedoyouwanttoknowaboutthepicture?Youcanasksomequestions.2.Listen&answerQ1:Whattimeisit?Q2:Whataretheydoing?3.Watch&chooseQ:Whatdotheyhavefordinner?4.Read&askT:WhoiscookingtomatosoupandS:TheyareLiuTao,MrLiuandMrsLiu.Theyareinthekitchen.S:Whataretheydoing?S:It'ssixo'clock.TheyarecookingS:Theyhavetomatosoupandmeatwithpotatoes.学生看图说话并提问题，锻炼了学生从图片中提取信息的能力，也帮助学生拓展发散思维。听力练习帮助学生训练听力能力。学生自读课文合作练习问答，既训练了学生精读能力，whoiscookingmeatwithpotatoes?Readpicture1inpairsandaskandanswer.5.Read&findT:WhataboutLiuTao?WhatisLiuTaodoing?ReadPicture2andfindtheanswer.6.Read&underlineT:Dinnerisready.Howisthedinner.ReadPic3independentlyandunderlinethekeysentences.T:Whatelsecanwesaytopraiseothers?7.Readingtime8.ShowtimeS1:Is…cooking…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.S:Heislookingforjuiceinthefridge.S:It'syummy./It'snice.Ssreadafterthetape.Ssworkingroupsoffourandchooseoneortwoscenestoact.有帮助学生巩固练习现在进行时的一般疑问句。学生自读课文找答句，对“It'syummy.”的用法有语境意识，并且配合动作，加深印象。学生...
