Unit6Inthekitchen第一课时一、教学内容：Unit6InthekitchenStorytime二、教学目标：1.知识目标：（1）能听、说、读单词game,smell,meat,vegetables,tomato,potato,lookfor，ready,yummy,love等。（2）能正确理解和解读故事内容。2.能力目标（1）能正确、流利有感情地朗读故事。（2）能根据板书复述并谈论故事。3.情感目标（1）能树立健康饮食的意识。(2)能学会欣赏、赞美别人。（2）能主动参与活动，通过同伴互助学会合作学习。三、教学重点1.在听故事的过程中理解词汇及句型:Areyoudoing…?、Yes,Iam./No,I’mnot.、Howisthemeat/soup/…?及正确回答。2.能够从整体到局部理解故事内容。3.能正确理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。四、教学难点：1.现在进行时态的一般疑问句。2.体会人物语言的情感与体验。五、教学准备：PPT、图片六、教学过程：（一）热身活动：1、Singasong《Whatareyoudoing？》针对歌曲内容进行问答T:What’stheboydoing？S:…T:what’sthegirldoing？S:…2、Freetalk(1).Today,therearemanyteachersinourclassroom.Whataretheydoing?(2).Quickrespond.出示地点图片，学生用现在进行时句型说活动。（20秒时间）Intheclassroominthebedroomintheplayground(二)阅读活动1.Pre—reading（1）（出示刘涛在操场的图片，遮盖其活动，用现在进行时的一般疑问句猜其活动，teach：footballgame）T:Doyouknowfootballgame?Canyouplayfootball?Afterhavingafootballgame,howisLiuTao?S1:Heishungryandthirsty.S2:Heishotandtired.接着出示钟T:Whattimeisitnow？Whatshouldhedo?(2)出示刘涛父母的头像，让学生提出问题。Whatdoyouwanttoknow?PPT展示问题。1.Wherearethey？2.Whataretheydoing？(1)Watchthecartoon.(2)Askandanswera.Wherearethey?生答T:Look,here’skitchen.Thislesson,wearegoingtolearnthestory.“Inthekitchen”(读题)b.Whataretheydoing?S：Theyarecookingdinner.2.While-reading（1）分步阅读——Picture1a.WhatareLiuTao’sparentsdoing?Guess.b.Readandunderline.c.Whatismumdoingnow?(教学蔬菜类单词，跟录音读，示范读，齐读，指明读，指导记忆方法，拓展蔬菜类单词)d．Whatdoesmumwanttodowiththevegetables?(Teach:tomatosoup)How’sthesoup?e.WhatisDadcooking?(教学肉类单词及smell，指导学生进行有感情地表达。)（2）分步阅读——Picture2a.WhatisLiuTaodoing?Listenandanswer.b.Lookandsay:What’sinthefridge?出示冰箱图，学生看图描述（3）分步阅读——Picture3T:Afterdrinkingthejuice.WhatisLiuTaodoingnow?Let’sgoonreading.a.Readandanswer.Q1:WhatisLiuTaodoing？Q2:How’sthemeat?Q3:How’sthesoup？b.Reademotionally3.Post-reading.(1).Readafterthetape.(2).Readtogether.(3).Chooseonewaytoread.(4).Act.(5).Retell.Step3.Homework1.Readthestorytimeandtrytorecite.2.Dosomethingsforyourfamilyandtrytotalkaboutit.七、板书设计：Unit6InthekitchenMumisashingvegetables.WantstocooktomatosoupniceDadiscookingmeatwithpotatoesyummyLiuTaoislookingfororangejuice教学反思：新课标指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。我们设计的教学目标和教学活动也应该是绝大多数学生能够达到的。当然也应该积极创造条件，满足那些有学习潜力的学生的需要。基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。所以，根据小学生的心理和年龄特征，小学英语教学更应注重激发学生学习英语的强烈愿望，使他们乐学、乐讲、乐用英语。本单元话题以Inthekitchen为场景，延续第五单元的语言知识点，呈现了现在进行时的一般疑问句的问答。学生在第五单元的学习中已基本能熟练掌握现在进行时的特殊疑问句及陈述句的表述。本课的教学难点在于感知、理解和运用现在进行时的一般疑问句的问和答。教学重点是理解故事内容，掌握词汇及句型。为了突破难点，课始通过唱歌和游戏的方式，复习旧知，激活思维，然后出示刘涛在操场的场景，让学生试用一般疑问句猜测刘涛的活动。在教学刘涛父...
