Unit5Helpingourparents(Period2)一、教学内容:Funtime&Cartoontime二、教学目标:1.掌握单词grow,garden,sweet,pest,ladybird,goaway2.理解短文大意，大致了解昆虫的知识。3.能有感情的表演故事，语音语调正确、自然。4.能续编故事。5.能通过情景交流能熟练运用现在进行时来描述正在发生的动作。三、教学重点：1.掌握单词grow,garden,sweet,pest,ladybird,goaway2.理解短文大意，大致了解昆虫的知识。四、教学难点：1.能通过情景交流能熟练运用现在进行时来描述正在发生的动作。2.能续编故事。3.能有感情的表演故事，语音语调正确、自然。五、课前准备1.教具准备：多媒体课件2.板书准备：预先写好课题Unit5六．教学过程Step1Warmingup1.Greeting2.ReviewStorytime(1)Retellthestory(2)Let’sactStep2:FuntimeTask1:ListenandtalkT:InStorytime,itisSaturday.OnFridayevening,therewasacallfromTom’saunt.Let’sseewhathappened.1.Listenandmatch(1)Dotheexercise(2)Checktheanswers2.ReadandtalkTips:1选择一幅图片。2用屏幕上的句型进行问答。Whatishe/shedoing?He/Sheis………..(Whatisshedoing?Sheiswashingclothes.Whatishedoing?Heismakingthebed.)Whataretheydoing?Theyare…………(Whataretheydoing?Theyarecleaningthekitchen.)Task2:DoandguessRules:抽取老师盒子中的小纸条，并作出相应的动作，让其他同学能快速的猜出。游戏过程中使用:A：Whatishe/shedoing?B：He/Sheis---ing.Task3:Let’splay1.T-STgivesanexampleforhowtoplaythegameinFuntime.2.Haveacompetitionbetweengroups以小组为单位,3次全对,该小组过关.Step3Cartoontime1.Watchandanswer(1)Whoaretheyinthecartoon?(Bobby,Teach:pest;ladybird)(2)Wherearethey?2.Readandfind(1)WhatisBobbydoing?(2)Whatarethepestsdoing?(3)Whataretheladybirdsdoing?(Theyareeatinggrapes.Thegrapesaresobigandsweet.)3.Readandthink(1)Whosegrapesarethese?(Picture1:T:Look，WhatisBobbydoing?S:Heiseatinggrapes.T:Bobbygrowsgrapesinhisgarden.教授growsgrapes,garden.用grow组词。T:Howarehisgrapes?S:…T:Hisgrapesarebigandsweet.Soheishappy.whatishesaying?S:……Listenandread)(2)WhathappenedbetweenBobbyandthepests?(Picture2:T:Thepestsareeatinggrapes.HowaboutBobbynow?S:Heisangry.S:Whatareyoudoinghere?T:Whowantstobethepests?S:Weareeatinggrapes.Theyaresosweet.Listenandread)(3)WhathappenedbetweenBobbyandtheladybirds?(Picture3:T:ThepestsareeatingthegrapesinBobby’sgarden.Whocanhelphim?S;Ladybirds.T:Theladybirdssays:…S:Wecanhelpyou.T:HowisBobbynow?S:Hehappyagain.T:Hesays:..S:Thankyou.Picture4:T:Look,thepestsgoaway.教授goawayT:thepestsgoaway.Buttheladybirdsdonot.Whataretheydoinginthegarden?T:Theyareeatinggrapes,too.HowisBobbynow?S:Angryandconfused.T:WhowantstobeBobby/ladybirds?S:…)4.Thechangeofbobby’sfeelingshappy→angry→happy→angryS:Thankyou.5.Imitatepayattentiontheemotion6.Let’sreadChooseoneway(1)Readinroles(2)Readafterone(3)Readtogether7.Let’sactT:Bobbyisangry,Butthestoryisn’tfinished.TobecontinuedCanyouimaginewhatwillhappenedthen?T:It’syourturntomakeyourending.discussingroups.(1)Actwithyourbooks(2)ActwithoutyourbooksStep4Homework1.Continuewritingthestory..2.Helpingyourparentsdosomehousework课后反思：本节课是五下Unit5Helpingourparents的第二课时，教学内容为Funtime&Cartoontime.本节课以“熟练运用现在进行时来描述正在发生的动作”为主线，分为三个板块：ReviewStorytime;Funtime;Cartoontime.Revision板块，设计了两个任务：retell和act.把主动权交给学生，体现自主与提升，尤其是对教材陈述文体进行对话创编及表演，有效激发学生的兴趣，让学生在情景表演中有效复习和巩固所学知识，效果较好。Funtime板块，以任务链的形式增强趣味性，同时进行现在进行时句型的巩固操练。总体来说，学生在此环节的参与积极性较高，课堂气氛比较活跃。但在任务的设计方面，形式不够丰富，不够精简有效，如：Doandguess环节，有些费时，同时操练的效果也不是十分理想，可以省略写纸条的环节，以学生的及时生成为游戏形式，并且可适当扩充句型：“Areyou…..-ing?”其次，Let’splay环节，对规则的解释不清晰到位，可以先让学生自主理解游戏规则，在此基础上，教师进行提炼归纳，保证游戏顺利有效的进行。Cartoontime板块，在带领学生理解故事的基础上，训练了学生朗读和表演的能力。在此环节，对教学重难点的理解不够透彻，过分重视对故事内容的理解，没有给学生充分的自主理解和感受故事的空间。在以后的Cartoontime教学中，应更开放些，第一遍完全放手让学生去自我体会，在此基础上，引导学生理解，朗读并表演，收获更好的学习效果。通过本次公开课，收获颇多。在今后的教学过程中，我会及时反思总结，不断学习，努力提升自己。
