春五年级英语下册 Unit 4 Seeing the doctor Period 3教案 （新版）牛津译林版-牛津版小学五年级下册英语教案VIP免费

Unit4Seeingthedoctor(Period3)教学内容：CulturetimeCartoontime教学目标：1.SsknowthedifferencebetweencentigradeandFahrenheit.2.Sscanunderstandandreadthewordsandphrasesincartoontime：hurt,should,havearest,pointat。3.Sscanunderstandcartoontimewellandactitout.教学重难点：1.Sscanunderstandandreadthewordsandphrasesincartoontime：hurt,should,havearest,pointat。2.Sscanunderstandcartoontimewellandactitout.3.SsknowthedifferencebetweencentigradeandFahrenheit.教学准备：请学生在课前上网搜索资料，解决两个问题1.摄氏温度和华氏温度是什么意思，怎么换算。2.哪些国家用摄氏温度，哪些国家喜欢用华氏温度。教学过程：Step1Warmup1Freetalk:dailyquestionssomequestionsaboutUnit4Step2Presentation1.Doyourememberouroldfriends?Canyoudescribetheirsituation?S:SuHaihas______,sheshould________,sheshouldn’t______.T:Whatothersuggestionscanyougive?(usethesamewaytodescribeMike)2.ShowthepictureofLiuTao,haveaguess“What’swrongwithLiuTao?”,“What’shistemperature?”3.Teach：℃=degreecentigrade,39℃=39degreescentigrade4.Listentothetape,find“℉”,teach:102℉=degreesfahrenheit5.Readafterthetape.6.Discuss:WhatshouldLiuTaodo?Heshouldgotothehospitalandseethedoctor.7.Heseessomeoldfriendsinthehospital.8.Guess,who’retheoldfriends?,teach:giraffe9.Readandanswer“What’swrongwiththem?”,letthekidsanswerthequestionwithacompletesentence.10.Asksomequestions；CanBobbyhelpthem?WhatdoyouthinkofBobby?Bobbyis...Howdotheyfeelnow?Why?11.Readthewholestory,teach“pointhislongneck”,12.CanBobbyhelpGiraffe?Can’t---Why?Can---How?13.Readandactingroups,chooseoneway.Step3Anewstory1.It’sLiuTao’sturnnow,hecomestothehospitalandseesBobby.Let’slistenandjudge.2.Listenandjudge,thendiscuss:whatotheradvicecanyougive?3.Writedownyouradvice.Step4Homework1.Makeaplanforahealthylife板书设计：Unit4SeeingthedoctorWhat’swrongwith_______？He/Shehasa_______.Whatshouldhe/shedo?He/Sheshould___________.temperature温度℃=degreecentigrade℉=degreefahrenheit教学反思：本节课是culture与cartoon部分，我设计的是以LiuTao看病来串联整个课堂进行教学，先由复习story中的两个人物的病情入手，到What’swrongwithLiuTao?引出文化部分关于温度的两种表达法，摄氏度与华氏度的学习，这两个单词读音非常难，我采用了平时一贯使用的分音节读法，让学生课后也能够根据所学的方法读出单词，板书预留位置稍微小了一点，本来打算让学生把单词摘抄下来的，但是又觉得这一步可能会打破下面故事的发展，对时间也会有影响，所以这一部分可能还需要再思考，如何更完美的解决这个问题。在教学℃与℉时，如果先听了102℉再引出39℃，可能悬念与对比就更明显一点。上课前一天布置过让学生查一查两种温度表达法的区别，课堂上向同学们提问时，发现他们也都做了相关的笔记，还有些同学能用英语和中午穿插着说一说，也让我没想到，看来他们也确实花了一点功夫和心思。最后还是根据LiuTao的病情，建议他去医院，引出cartoon的学习，同学们很早就知道要学习这个故事，我也布置过要找与自己节奏相当的同学一组或读或表演，同学们的表现也很给力，表演组的准备充分，表演也很到位。最后以听力训练的方式回到LiuTao看病，并以对他的建议作为写话练习。我对今天同学们的表现也是很满意的，在课堂上发现单词的展现方式不太理想，以后教学时会多研究教学内容的背景，以更巧妙的方式来充分激发学生的学习热情。