Unit1Aphonecall（第2课时）【教学内容】2a,2b【教学目标】（一）知识与技能1.能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等；2.能运用句型Isthat…?It’s…等电话用语进行简单交流。（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语。【教学重点】使学生学会接打电话常用语。【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话用语的短句Isthat…?It’s…；能与伙伴们表演故事。【教学准备】接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件。【教学过程】Step1Warmingup播放一段关于电话的视频，引起学生对电话英文表达法的兴趣。Step2Revision复习上一课时板书单。Step3Readandpractice1.老师利用课件或图片，介绍对话中的人物，帮助学生理解并学说grandson，granny等称谓。然后引导学生看图，阅读第一段文字，了解人物对话的背景。可以采取回答问题等方法，如：Whoisshephoning?Why?2.引导学生预测对话内容，重点是帮助学生理解和学习日常电话用语，可采取判断正误、选择等方法，如：Choosethecorrectsentences.A.Hello,areyouMike?B.Hello,isthatMike?A.Yes,thisisMikespeaking.B.Yes,I’mMike.A.It’syourgranny.B.Iamyourgranny.3.核对答案，进一步学习和熟悉电话用语。Step4Read,listenandrepeat1.学生打开课本到第9页，自主阅读对话中的句子，引导学生快速浏览，不一定需要将句子理顺，只要求初步理解对话内容，然后回答问题，如：WhoisphoningMike?2.学生再次细读句子，在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序。3.老师播放录音，学生核对刚才的句子排序是否正确，然后按录音的顺序给句子标序号。4.再次播放录音，学生进一步熟悉对话内容。5.第三次播放录音，学生跟读对话。6.学生分角色朗读对话。Step5Writeandread1.引导学生自己完成第9页2b中的练习，按正确的顺序，写下对话的内容。2.师生共同核对答案，并大声朗读句子。Step6Practiceinpairs1.学生两人一组练习对话。老师根据学生的练习情况设计情景，鼓励学生自己创编对话，如：打电话邀请朋友参加生日聚会，打电话询问朋友周末计划等。老师巡视指导。2.根据学生的对话情况，请2-3组学生进行展示，老师给予积极的评价。Step7Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step8Homework练习电话用语。【板书设计】Unit1Aphonecall2a,2bWho’sspeaking?Isthat…?It’s…wrongwork
