Unit7OnthefarmFuntime&SongtimeTeachingcontents教学内容Funtime&SongtimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说achicken,aduck,anorange。2.通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?They’re…Arethese/those…?3.通过跟唱、分组唱、表演唱等方式，能会唱歌曲Onthefarm。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确说出动物和水果的名称，会运用本课学习的句型。教学难点：能熟练运用本课所学的日常交际用语征询及回答看见的东西。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&WarmupT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,Miss…T:Ihavesomefriendsforyou.Look,they’recoming.(点击播放歌曲)Nowdoyouknowwhotheyare?S:They’repigs.T:Wherearethey?S:Theyareonthefarm.T:Doyouknowtheotherthingsonthefarm?S1:Thecowsareonthefarm.S2:Theapplesareonthefarm.…【设计意图：用歌曲导入复习学过的知识，贯穿整个复习阶段。】Step2PresentationPlayagameandlearnthenewwords.1.T:LiuTaoandMikegotovisitthefarm.Mikeknowsalotfromfarms.Doyouremember?Look!Whatarethese?Canyouguess?(图片被遮掉一半)S1:Aretheseapples?S:Yes,they’reapples.S2:Aretheseapples?T:No,theyareoranges.(教授orange)2.T:Listen!Whoarecoming?(播放声音)S1:Theyarepigs.S2:Theyareducks.S3:鸡。T:Theyarechickens.(教授chicken)3.T:Theyareallonthefarm.Howlovely!Let’sreadthenewwordstogether.S:OK.T:在这里我们一定要注意名词的单复数形式。同学们有没有注意到复数的形式是怎样的呢？S:加s。T:是的。（总结英语中复数形式的变化）英语名词有单数和复数之分。大多数名词后面加上“s”就变成了复数，如apples。有些名词后面要加上“es”才变成复数，如box的复数是boxes。在汉语中没有这种现象。我们在学习英语的时候要特别注意这一点。【设计意图：在第一课时的主题情境中，通过游戏来新授和巩固单词和句型。】Step3Songtime1.T:Mikeknowsalotfromfarms.Hewantstotellhissister.Listen!(点击播放歌曲Onthefarm)S:OK.T:DoyourememberwhatdoesMikesay?Canyoureadthem?S:OK.(读歌词)T:Nowcanyousingit?S:Yes.T:Let’strytofollowthetape.S:(唱歌)Pigsonthefarmgo“oink,oink”.Pigsonthefarmgo“oink,oink”.Pigsonthefarmgo“oink,oink,oink”.Thepigsgo“oink,oink,oink”.2.T:Therearemanyotheranimalsonthefarm.Mikewilltrytotellhissisteraboutotheranimals.Let’slook.Differentanimalshavedifferentvoices.Canyoureadthem?S1:Thechickenssay“Cheep,cheep”.S2:Theduckssay“Quack,quack”.S3:Thecowssay“Moo,moo”.T:NowifyouareMike,Howcanyoutellyoursister?onthefarmgo“,”.onthefarmgo“,”.onthefarmgo“,,”.Thego“,,”.Canyoutrytosing?S:Yes.3.T:Onthefarmtherearesomefruits,too.Doyouknowwhatarethey?S:Theyareapples,orangesandpears.T:Mikewantstotellhissistersomesweetfruits.Canyouhelphim?S1:Theapplesarered.S2:Theorangesareorange.S3:Thepearsareyellow.T:Sodifferentfruithavedifferentcolours.Nowcanyoutrytomakeanewsongandsingit?onthefarmare,.onthefarmare,.onthefarmare,,.Theare,,.S:Yes.【设计意图：在主题情境中运用各种不同的方式在情境中自然地复习词句，并教授知识，让学生体会到语言是离不开生活的。】Step4ConsolidationT:HelenknowsalotaboutfarmsfromMike.Shedrawsanicefarm.Andsheshowsherpicturetoherfamily.Nowcanyoutrytobeherfamilyandtalkaboutit?S:Yes.【设计意图：语言是离不开情境的，提供给学生一定的情境，让他们在情境中熟练地运用句型。】Homework家庭作业1.熟读动物类的4个单词和水果类的3个单词。2.熟练运用句型Whatarethese/those?They’re…Arethese/those…?来编对话。Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：PPT板书设计：Unit7Wouldyoulikeapie?achickenWhatarethese/those?aduckThey’re…s.anorangeArethese/those…s?Yes,they’re…s.No,they’re…s.说课本节课一开始选用歌曲Onthefarm来复习旧知识，并引出新知识，贯穿整个复习阶段。本课延续第一课时的主题情境，通过遮图游戏猜测和听音猜测来新授单词achicken,aduck,anorange和巩固句型Whatarethese/those?They’re…Arethese/those…?并帮助学生注意英语中名词的单复数形式。设计情境Mike想给Helen讲一讲他在农场上看到的一些事物来教授Songtime，与Storytime的情境相匹配，同时让学生帮助Mike讲讲在农场上看到的不同事物，把不同的动物或水果放入歌曲中makeanewsong。最后设计真实的情境，让学生自由的编对话，让学生学有所用。
