Unit7OnthefarmCartoontimeTeachingcontents教学内容CartoontimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.巩固单词：cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange。2.能熟练地会运用句型：Whatarethese/those?及其应答They’re…和Arethese/those…?3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型What’sthis?4.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，并养成良好的阅读习惯。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：综合运用本单元所学的单词、短语和句子。教学难点：能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边的事物。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.S:Hello.T:What’sthis/that?S:It’sa/an…T:Whatarethese/those?S:Theyare…2.Playagame:QuickrespondT:Mikevisitsthefarm.Helearnsalot.Heshowssomethingtohisfamily.Saythewordswhenyouseethewordsorpictures.Say“Nicetomeetyou”whenyouseeLiuTao’sgrandpa.Areyouready?S:Yes,I’mready.T:Let’sgo.(播放PPT）【设计意图：更好地调动课堂的气氛，并复习前两课时的内容，让学生在玩中学，在乐中学。】Step2PresentationLearnthenewwordsandsentences.1.T:Oh,youareverygreat.WeknowHelenknowsalotaboutfarmsfromMike.Soshedrawssomepicturesaboutfarms.Shelikesdrawing.Look,whatarethese?S:Theyarepigs.T:Whatarethose?S:Theyarecows.T:Verygood.Nowwhatarethese?(PPT出示很多图片，教读单词pictures)2.T:Lookatthiscuteboy.Helikesdrawing,too.Who’sthis?(学习句型Who’sthis?)S:It’sBobby.T:Andthisishisfriend.Who’sthis?S:It’sSam.T:DoyourememberBobbyandSam?Oh,let’slookatthestoryaboutBobbyandSam.Whatwillhappenthistime?【设计意图：在此环节中引出picture这个新授单词，并在复习环节中教授新句型以降低下面课文教学的难度。】Step3Cartoontime1.WatchandjudgeT:TodayBobbydrawssomepictures.Howmanypicturesdoeshedraw?Let’swatchthecartoon.S:BobbyshowsSamthreepictures.2.Readandanswer.T:Doyourememberwhat’sinthepictures?Pleasereadthestorybyyourselves.Andmakeadialogue.S1:What’sthis?S2:It’sachicken.S1:Whatarethese?S2:They’repencils.S1:Who’sthis?S2:She’sTina.3.T:NowdoyouthinkBobbydrawswell?S:No.T:Yes,Bobbydoesn’tdrawwell.Butatfirstheisveryhappytoshowhispictures.AtlastBobbyisangry.Doyouknowwhy?S:因为Sam没有认出图中的是Tina。他误以为是Bobby。T:Yes,Tinaisgirl.Bobbyisaboy.T:OK.Let’sreadthisfunnystorytogether.S:OK.T:Pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.【设计意图：通过学习有趣的cartoontime，让学生整体感知故事情节，理解课文的幽默之处，从中也提高学生的思维品质。】4.ReadthestoryT:Nowboysandgirls,let’sreadthestorytogether,OK?(出示小提示：注意读出故事中人物的情绪)S:OK.5.ActthestoryT:Thisisaveryfunnystory.Let’strytoactitout,OK?(学生分组表演)【设计意图：朗读和表演有助于学生对于文本的理解，同时也增加学生的听说机会，提升课堂的趣味性。】6.T:WeknowBobbyisangryatlast.IfyouareBobby,willyoushowyourpicturestoSam?Pleaseimagine.7.T:AtlastI’llshowyouasentence:Everyonehashisstrongandweakpoints.Don’tlaughatothers.每个人都有自己的长处和短处。不要嘲笑别人。Homework家庭作业1.听磁带，读故事5遍。2.和同学表演Cartoontime。Teachingaids教学准备教学准备：PPT，图字卡。板书设计：Unit7OnthefarmWhat’sthis?It’sa/an…Whatarethese/those?Theyare…Who’sthis?He’s/She’s...说课首先由游戏复习前两课时的主要内容，通过主线人物Mike给他的家人讲讲自己在农场的见闻进行教学，由Helen喜欢画画复习单词和句型，并由此引出新词picture。以Bobby也喜欢画画为契机，渗透并教授新句型Who’sthis?He’s/She’s...为下面的活动扫除学生的语言障碍。然后在cartoontime教学时，通过看动画让学生整体感知文本，回答问题，通过不同的问题帮助学生理解文本，体会这个文本的幽默之处，从中也提高学生的思维品质，并训练学生听的能力和对文章的判断思维能力；通过朗读和表演帮助学生增加学生听说机会，同时，提升课堂的趣味性；以一个发散性想象的问题结束本节课Sam和Bobby的故事。最后，让学生知道每个人都有长处和短处，不要嘲笑别人，要懂得欣赏别人。
