Unit5Howoldareyou?StorytimeTeachingcontents教学内容StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能准确认读新词：two,eight,nine,lovely。2.能理解、朗读并说出日常交际用语Howlovely!Howoldareyou?I’m.../Hereyouare.能在情景中综合运用所学的日常交际用语进行会话。3.能认识和朗读Storytime部分的句子。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.能用英语询问年龄并做出相应的回答。2.能在情景中综合运用所学的日常交际用语进行会话。教学难点：1.能正确朗读日常交际用语Howlovely!2.能在情景中综合运用所学的日常交际用语进行会话。Teachingprocedures教学过程Step1Pre-reading1.SingasongT:Hello,boysandgirls.Doyoulikesongs?S:Yes.T:Let’senjoyasongTenlittlefingers.T:Oh,howmanyfingersdowehave?Let’scount.T:One…S:One,two,three,…ten.(Teachthenewwords:two,eight,nine.)2.Game:MagiceyesT:Now,let’splayagame.Whenyouseethenumber,readthenumberloudly.Whenyouseethebomb,pleasesay“Bomb!”Areyouready?S:Yes.T:Go.【设计意图：通过歌曲，在调动课堂气氛的同时，学习数字1-10。同时，通过游戏的形式进一步巩固数字的学习，为后面的学习做铺垫。】Step2While-reading1.IntroducethebackgroundT:(呈现第一幅图)Lookatthepicture.Whoarethey?S:Mike,HelenandDad.T:Who’sthelittlebaby?He’sTim.(Teachthename:Tim)T:Wherearethey?S:在商店里，在博物馆里。T:They’reinthetoymuseum.(Teach:toymuseum.)T:Whatcanyouseeinthetoymuseum?S:Arobot,apanda…T:Wecansee“WelcometoToyMuseum”.(Teach:welcometoToyMuseum.)【设计意图：通过读图，找出图中的人物信息，认识了新朋友Tim；同时，通过读图，明确任务所在的地点。读图能力是三年级孩子应该培养的一个重要能力。】2.Learn“Howlovely!”T:Lookatthedog.Howisit?S:Hownice!T:Wecanalsosay“Howlovely!”(Teach:Howlovely!)T:(指向边上的小熊)Lookatthebears!S:Howlovely!3.WatchandfindT:Boysandgirls,look,therearealotoftoyshere.Butdifferenttoysarefordifferentages.Sohowtoaskages?Let’swatchthevideoandfindtheanswer.(播放动画)T:Howtoaskages?S:Howoldareyou?(Teach:Howoldareyou?)4.ReadandmatchT:ButhowoldareMike,HelenandTim?Canyouaskthem?S:Howoldareyou,Mike?Howoldareyou,Helen?Howoldareyou,Tim?T:Let’sreadthestoryandmatchthemtodifferentages.5.Let’scheckT:Let’smakeadialogueandchecktheanswer.“Howoldareyou,…?”“I’m…”6.ReadandfindT:LookattheworkerattheToyMuseum.Whenshegivesthetoystothechildren,whatdoesshesay?Pleasereadandunderlinethesentences.S:Thisisforyou.Hereyouare.Step3Post-reading1.Readafterthetape.(标注升降调。)2.Readtogether.3.Readinroles.4.Actthestoryingroups.Homework家庭作业1.听录音，有感情地跟读课文3遍，并表演对话。2.学校的图书馆里面有各种类型的儿童读物，请同学们去选择一本适合自己的图书。四人或五人一组进行表演，其中一人扮演图书管理员，其他同学扮演来借书的同学。Usefulsentences:Howoldareyou?I’m...This…isforyou.Hereyouare.Thankyou.Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：教学PPT板书设计：Unit5Howoldareyou?说课在热身环节，教师通过Tenlittlefingers这首歌曲导入教学，在歌曲中学习了数字1-10，紧接着以游戏的形式，巩固新学的数字，以歌曲和游戏的形式激活了课堂。在While-reading环节，先是引入文中图片，通过观察图片，了解故事发生的背景：inatoymuseum。读图的能力是英语学习中非常重要的一个能力。接着，以玩具博物馆为主线，通过watchandfind找出如何询问年龄的句型；通过readandmatch了解Mike，Helen和Tim的年龄；通过askandcheck运用功能句型进行情境操练。朗读时，教师尽量引导学生模仿录音，注意语音语调的变换，重读、弱读等朗读技巧WelcometoToyMuseumMike?9Thisisforyou.Howoldareyou,Helen?I’m8Hereyouare.Tim?2的处理。接着，教师指导学生进行表演。最后，家庭作业让学生学会在不同的情境中运用所学语言知识。
