春三年级英语下册 Unit 4 Where's the bird第4课时教案 （新版）牛津译林版-牛津版小学三年级下册英语教案VIP免费

Unit4Where’sthebird?Checkouttime&TickingtimeTeachingcontents教学内容Checkouttime&TickingtimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标知识目标：1.学生能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。2.学生能初步了解补充歌曲及阅读中出现的其它方位词。技能目标:1.学生能整体感知、理解并有感情地朗读故事，进行故事表演，尝试故事改编。2.学生能就自己本单元的学习情况进行总结和自评。3.学生在绘本阅读的过程中提升思维水平和阅读技能。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点1.学生能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。2.学生在绘本阅读的过程中提升思维水平和阅读技能。Teachingprocedures教学过程Step1EnjoythesongT:Let’senjoythesongWhereisMrMonkey.Afterwatching,trytoanswermyquestion.WhereisMrMonkey?S1:It’sinthebox.T:Let’ssingwithit.Andtrytofindouttheprepositions.(再唱一遍。)T:Whatprepositionscanyoufind?S:Nextto/Infrontof.【设计意图：营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。且歌曲内容与本课相关，复习旧知的同时，学习了新的介词，并自然引出下面的复习环节。】Step2Checkouttime1.ListenanddrawT:Let’sdosomeexercises.Listenanddraw.(学生听录音并在正确的位置上画图。)T:Askandanswerinpairsaccordingtoyourpictures.S1:Istherulerunderthechair?S2:No,itisn’t.S1:Whereistheruler?S2:It’sonthechair.【设计意图：听录音并画图的环节对于学生来说没有难度，做完后以同桌对话的方式来回答问题，进一步操练一般疑问句Is…in/on/under/behindthe…?及其回答。】2.AskandanswerT:Lookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture?S1:Icanseea…(教师板书物品名称。)T:Where’sthebag?S2:It’sbehindthedoor.T:Whatcolourisit?S3:It’sgreen.T:Boysandgirls,let’splayamemorygame.I’llgiveyou5secondstorememberwherethingsare.Youcanalsotrytoremembersomedetails.OpenyourbooksandturntoPage29.(看图片，5秒钟记住图中物品的位置，也可以尝试记住一些细节。)Areyouready?S:Yes,weareready.(学生看图5秒钟。)T:Well,askandanswerinpairsrightnow.(学生互相问答。)S1:Where’sthepencilcase?S2:It’sonthedesk.S1:Whatcolourisit?S2:It’sorange.S3&S4:…T:Welldone.Nowlet’slookatthepictureagain.Allofyoudidagoodjob.【设计意图：提出开放式问题Whatcanyouseeinthepicture?让学生自主发现图片中的物品。利用这些图片中的物品来复习本单元的核心句型Where’sthe…?及其回答It’s…。以记忆游戏的方式调动学生的积极性，在真实情境中激发他们的表达欲望。对于学有余力的孩子，鼓励他们调动已有知识进行更多问答，如追问Whatcolourisit?/Isitblue?/Isitbig?等。】Step3EnjoyanEnglishstoryWhere’sSpot?1.BeforereadingT:Letmeintroduceyouanewfriend“Spot”.He’saverylovelydog.Now,heandhisanimalfriendsareplayinghideandseek.Wherecantheyhide?Iwillhelpyoumakealist.Trytoreadthemaloudfirst.S:behindthedoor/insidetheclock/inthepiano/underthestairs/inthewardrobe/underthebed/inthebox/undertherug/inthebasket.T:Herearesomenewwords.Readafterme.(学生逐一跟读。)T:Guess!WhereisSpot?S:IsSpot…?…2.ListenandreadT:Let’slistentothestoryandfindtheanswer.T:IsSpotunderthebed?S1:No,itisn’t.T:WhereisSpot?S2:It’sinthebasket.3.AfterreadingT:Ihavesomequestionsforyou.Whereisthesnake/bear/crocodile/hippo/lion/tortoise?Wherearethepenguins/monkeys?S:It’s/They’rein/on…4.Readitafterthecomputer【设计意图：补充阅读绘本Where’sSpot。这个绘本一直深受孩子们的喜欢，主要围绕方位词的学习展开，且趣味性较强。尽管在阅读的过程中会遇到一些生词，但是有图片辅助，并不影响孩子理解。环节中设计的听前猜测和听后反馈，都能较好的提升孩子的思维水平及英语阅读技能。】Step4TickingtimeT:We’velearnedalotinthisunit.Let’scheck.Ifyoucandoit,tic...