春三年级科学下册 6.1《白昼与黑夜》教案 大象版-大象版小学三年级下册自然科学教案VIP免费

《白天与黑夜》教学目的：1.指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。2.培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。教学重点难点:重点：认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。难点：培养学生的推理能力和空间想象能力教学准备：课件、模拟实验材料教学过程：一、创设情境，提出问题：同学们，教师这有两幅图片，这是鸟巢()的情景，这是鸟巢（）的情景。我们知道地球上有由白天和黑夜这两种现象。今天我们就来研究白天与黑夜。（板书课题）二、针对问题，假设猜想：1、你们觉得白天和黑夜最大的差别是什么？我们还知道白天之后是黑夜，黑夜之后是白天，白天和黑夜就周而复始交替进行着。对此，你有什么疑问？（白天和黑夜为什么会交替出现呢？地球怎样运动才能让白天黑夜交替出现呢？）2、学生讨论交流。关于这个问题小组内讨论讨论，想想昼夜交替出现的原因是什么？同学们可以通过叙述或画图阐明你们的观点。3、汇报：哪个小组阐述你们的观点？生说，师评价。4、师小结：刚才同学们的这几种猜测会影响到白天黑夜的交替出现，这样的推测过程，我们的先人也经历过了，他们对白天黑夜的成因也进行了假设猜想，对宇宙的奥秘进行了不断的探索，于出是先后出现了认为地球是宇宙中心的地心说，和认为太阳是宇宙中心的日心说，（出示课件）引导阅读。而这些假设当时都没有得到证实。同学们想一想，要证明哪种假设是正确的，可以用哪些方法呢？（引导学生知道可以用到地球外面去看看，可以用望远镜观察，可以用模拟实验等方法）三、讨论方案，修改完善：1、师：随着科学技术的发展，出现了望远镜、卫星、宇宙飞船等先进的工具，人类真正进入了太空，在太空对地球进行了观察，但是这些方法我们在课堂上都不能实现，我们不能把地球和太阳搬到课堂上来研究，那在课堂上怎么验证我们的猜想呢？师：看看老师为大家准备的材料。我们可以用—手电筒我们可以打开，用来做---，地球仪呢？我们看今天的模拟器材太阳小，地球大，实际情况不是这样的，实际是-----同学们理解就好。师：想一想，利用这些材料，应怎样设计实验，验证你们的猜想的确能影响到昼夜的交替出现呢？2、小组再次讨论并汇报并评价。3、实验中还应注意什么呢？老师有温馨提示送给大家（出示温馨提示），指名读。四、小组合作，实验探究：学生分组实验，师巡视。五、汇报交流，得出结论：1、汇报：刚才老师发现同学们研究得都很认真也很投入，老师想问一下，刚才在实验中你们的假设是否造成了白天黑夜的交替现象？那你们是怎样做的，看到了什么现象，又得出了什么结论呢？请各小组汇报一下。2、小结：通过实验，我们得出了这样的结论：（课件出示）师引读。3、讨论：现在我们通过研究知道白天黑夜交替的原因是和地球的自转有关的。在生活中，我们看到过太阳东升西落的现象吧？那地球按什么方向转动才能使太阳东升西落呢？我们都有这样的常识，当我们坐在车上自前行驶的时候，就会看到路两边的大树向哪里运动？那我们坐在地球这个大车上，看到太阳每天东升西落，你会想到地球是怎样运动的？六、巩固应用，拓展创新：前面同学们猜想昼夜的成因时，有些同学认为地球在自转，也有些同学认为地球在自转的同时也在绕着太阳转动，哪种猜想正确呢？如何寻找证据来验证我们的猜想呢？科学课本75页有个实验记录表，请同学们根据日出、日落的时间观察，把黑夜的格涂黑，看有什么发现？你又能得出什么结论。好，下课。《白天与黑夜》教案教学目标：1.指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。2.培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。教学重点难点:重点：认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。难点：培养学生的推理能力和空间想象能力教学准备：课件、模拟实验材料教学过程：一、创设情境，提出问题：同学们，教师这有两幅图片，这是鸟巢()的情景，这是鸟巢（）的情景。我们知道地球上有由白天和黑夜这两种现象。今天我们就来研究白天与黑夜。（板书课题）二、针对问题，假设猜想：1、你们觉得白天和黑夜最大的差别是什么...