《孟子语录》教学设计学习目标：1、熟练有感情地朗读课文
2、掌握文中重点词语的含义
3、掌握理解“舍生取义”的意思
学习重点：全文字、词含义，全文大意
学习难点：对“舍生取义”的理解
课时安排：一课时教学过程：一、检查预习情况：提问有关孟子的资料和字词孟子：名轲，字子舆，鲁国邹人（今山东邹县）人
战国时期思想家、政治家、教育家、散文家
著作有《孟子》，是继孔子之后的又一位儒家学派大师，史称“亚圣”
二、展示目标（如上）三、学习新知：1、师范读课文
2、生自读课文
3、结合译文理解内容课文分析本文选自《孟子·告子上》
《孟子》一书共收入七篇文章，每篇又分“上篇”和“下篇”
先讲解字、词所：不译
欲：想要得到
也：句末加强判断的语气词，不译
得兼：应为“兼得”的倒装，同时得到
者也：连用时，加强判断语气
生：生命，也可以理解为“活着”
义：可以理解为最高尚的思想、行为、道德（真理、信仰、正义等）
译文：鱼是我想要得到的；熊掌也是我想得到的
如果二者不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌
生命是我想要的；义也是我想要的
如果二者不能同时得到，那么我宁愿舍弃生命而选择义
全文共四句话，有两层意思
第一层是一个设喻，用“鱼”和“熊掌”两种事物来假设比喻，让作者对二者做的一个取舍，结论是舍鱼取熊掌，突出了熊掌的重要性
这样，自然引出“生”和“义”及对二者的取舍，作者最后得出结论：舍生取义
选择了“义”，也就是选择了真理，正义信仰，有益于大众的思想和行为，表明了孟子的高尚情操
＊＊＊孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”在内容上基本接近，是几千年来中华民族传统文化的最高道德标准之一
这种思想道德在近、当代革命过程中激发了许许多多的仁人志士，为国捐躯，慷慨赴国难，抛头颅，洒热血
今天，对于广大的中学生的道德建设来说，也有深刻的现实意义
孟子是讲道理的高手，
