《走向生活》教学设计教学目标：1.懂得“走向生活”的深刻含义，结合收集的格言警句，使学生受到热爱生活，树立正确人生观的教育影响。2.抓住课文主线，自读自悟，合作学习，培养阅读理解能力和探究合作精神。3.有感情地朗读课文。教学重点：抓住重点语句，体会作者的思想感情。教学难点：理解走向生活的深刻含义。教学过程：一、预习汇报1.汇报朗读情况，说说课文写了一件什么事？2.汇报自学的字、词、句。“初出茅庐、会晤、莞尔一笑、赋予”等词语以及自己喜欢的句子。3.报收集到的与文中人物有关的资料。4.通过预习，你从文中体会到了什么？5.质疑。（以预习汇报的形式展开教学，关注学生的认知，培养学生的良好语文学习习惯，便于教师组织，调整教学活动。通过预习也使学生初步地体会了文章表达的思想感情。）二、自读研讨，重点突破1.自读全文，体会“科宁斯”的心情是如何变化的呢？他为什么会有这样的心理变化？2.抓住课文重点句子，体会文章要表达的思想感情。“和一个陌生人会晤并开始一种关系，这是生活中最令人感兴趣的。”“后来我强迫自己欢迎别人进入自己的世界——强迫自己走向生活，终于体会到广交朋友是多么使人精神振奋。”3.有感情地朗读课文。（抓住课文的主线和重点词句，通过自读合作，理解课文的思想感情，受到了积极生活态度和正确人生观的影响，这样摒弃了传统的串讲串问，繁琐分析，把语言积累与思想教育有机地融合起来。）三、畅谈收获，深入体会“走向生活”的含义1.你如何理解“走向生活”？2.把收集到的有关人生的格言警句讲给同学听。（拓展学生认知，积累学生语言，给学生展示的空间。）3.课文总结。四、实践活动收集格言警句或名人故事，办一期关于“人生进取”方面的手抄报。相关名言：1.谁害怕暗礁而留在港湾中，虽然不会有什么危险，但是他永远不会到达我们渴望的目的地。——列宁2.为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹3.不管怎样的事情，都请安静地愉快吧！这是人生我们要依样的接受人生；勇敢地、--1--大胆地，而且永远地微笑着。——卢森堡4.对于人，什么是最可爱的呢？生活，因为我们的一切快乐，我们的一切幸福，我们的一切希望，只与生活关联。——车尔尼雪夫斯基5.要每天每日去开拓生活和自由，然后才能够自由和生活的享受。——歌德--2--
