早晨教材分析教学目标重难点参考教案书写教案第一课时一、情境引入同学们，每天早晨我们都要走出家门来上学，你留心观察过早晨的景色吗
你看到了怎样的景色呢
今天，我们一起走进苏联作家高尔基的散文《早晨》，看看高尔基描述了一幅怎样的晨景
揭示课题并板书：早晨二、学习目标正确流利读课文，解决生字生词，了解课文的主要内容
三、自学文本开火车式依次轮流读课文，纠正错音，自己不认识字注音
四、交流研讨小组内交流预习中知识点，把不明白的词语通过问同学、查字典弄明白
五、质疑答疑学生可能提出的词语是：宫嫔和煦学生可能提不出的词语是：蜥蜴一帧教师要抛给学生的词语是：惬意醇厚六、专项训练生字，生词七、自学文本再读课文，想一想课文主要写了什么，4分钟后，在小组中用自己的话复述课文内容，尽量简洁，做到相补
八、交流研讨全班交流，教师指导，使语言更简练，能抓住主要内容
第一课时情境引入学习目标自学文本交流研讨质疑答疑专项训练自学文本1九、专项训练学生自读课文，想一想课文主要描写了哪些美好的景物
请你将它们圈画出来
（太阳、海浪、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、人们、蔷薇）十、课堂小节：谈本节课的收获
（生字生词及理解课文方面）十一、综合练习布置作业：书写二课时一、情境引入文中描写了那些美好的景色
二、学习目标理解课文内容，感受大自然的美好
三、自学文本请同学们默读课文，思考：作者描绘了怎样美的画面
作者是怎样将这样美妙的画面呈现在我们眼前的
请你细读课文，做好批注
四、交流研讨作者描绘了怎样的美的画面
板书：美：自然美生活美1
太阳初升，带来光明天空突然……说：“别害怕，这是太阳
”（作者采用拟人的修辞手法，感受作者欣喜感情
海浪迎接太阳的壮观场面作者巧妙地用拟人化的描写，写出了新的一天由静到动的变化，为后文做了铺垫
太阳带给万物的快乐、美好的生活引导学生通过朗读，体验领悟作者描写万物美好的生活
