《延安，我把你追寻》教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文
2．大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义
教学过程：一、揭示课题，了解背景1．检查自学，导入新课
（学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容
）2．简介背景，揭示课题
作者为什么要追寻延安，追寻它什么
我们共同来学习课文
二、初读课文，整体感知1．教师范读全诗
（也可以播放录音）2．学生初读全诗
（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通
）3．组内交流课前搜集的资料
（通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容
）4．再读全诗，质疑
5．自由朗读，体会感情
三、理解诗句，突破难点1．小组合作交流，理解诗句内容
（组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号
）2．集体交流，教师点拨
“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢
“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神
“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比
意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神
3．揭示课题，感悟中心
通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情
（1）诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神
（2）第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么
第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么
（3）你怎样理解“追寻延安”
四、指导朗读，引起共鸣在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力
使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染
五、总结1．教师小结：作者追寻延安，追寻的是延安精神
延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神
艰苦奋斗是我们的传家
