六年级语文下册 三打白骨精 2教案 苏教版VIP免费

三打白骨精教学目标：1．能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。2．能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。3．从读名著入手，立足“三变三打二拦”，感知课文内容，了解故事情节。4．以“三变”——“三打”——“二责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。5．搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术，魅力。教学重点、难点：品读语言，感受人物形象是本文的重点。教学准备：多媒体课件教法学法：找句读句、抓词品词，感受人物形象特征；合作朗读、复述，仿写练笔，感受作者用词构句的精妙。教学时间：两课时教学过程：第一课时1．走近名著《红楼梦》罗贯中武松三打白骨精《三国演义》吴承恩林黛玉景阳冈打虎《水浒》曹雪芹诸葛亮葬花《西游记》施耐庵孙悟空空城退敌《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》被人们称为“四大名著”。其中《西游记》是中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。2．揭题：今天我们就走进《西游记》，读一读《三打白骨精》的故事，在赏读故事的同时，走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言，你们有兴趣吗？二、检查预习，整体感知课文。1．口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。2．下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。三、品度语言，感受人物性格（一）追溯“三打”，感受孙悟空的性格1．请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么？2．学生交流，出示相关句子：“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。悟空说：‘它是个妖精，是来骗你的。’说着，就朝妖精劈脸一棒。”“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：‘你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：‘这妖精三番两次来用心爱心专心1蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”3．细细得再读读这几个句子，你感受到了什么？具体从哪儿感受到的？4．交流，板书：着重“当头就打、笑着、予唐僧的责怪和惩罚于不顾”体现机智、勇敢、坚定、本领高强5．齐读（二）追溯“三变”，感受白骨精的性格1．过渡：课文中的“三”还有其他意思吗？（白骨精三变）2．找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么？3．交流出示句子：“白骨精不胜欢喜，自言自语道：‘造化……说是特地来请他们用斋的”“山坡上闪出一个……哭着走来”“白骨精不甘心就这样让唐僧……找他的妻子和女儿。”4．在读，说说你感受到了什么？交流板书：贪婪、狡猾、诡计多端5．其实，不仅从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾，其实文中还有两处比较明显的地方也能看出来。是哪里？6．学生交流：出示句子：“白骨精扔下……”“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了……”着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。7．齐读句子（三）追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征1．过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？2．交流句子，出示：“唐僧责怪悟空无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪。”“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一……但不可再行凶了。”3．交流感受：着重交流：“责怪、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈”体现唐僧...