六年级语文上册 爷爷的芦笛1教案 鄂教版VIP免费

爷爷的芦笛教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7—13自然段。3.了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。教学重难点：明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、揭示课题，启发谈话1.板书课题：爷爷的芦笛2.课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。二、自由轻声地朗读课文要求：1.读准字音，读通句子。2.联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶3.想想上述两个问题。三、检查初读情况1.指名分自然段朗读课文，正音。2.指名说说新词的意思。翱翔：在空中回旋地飞翔。婉转：声音高低起伏很动听。温润：温暖湿润。驱赶：赶走。四、再读课文，理清脉络1.默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？2.指名说分段情况及段意。第一部分（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。第二部分（2—6）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。第三部分（7—13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”3.分段朗读课文。4.试说课文主要内容。五、指导书写六、作业抄写词语、朗读课文。第二课时一、复习检查课文主要讲了一件什么事？二、精读第一、二段1.自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。2.指名说读懂了什么。3.指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。4.指导朗读。（1）练读。（2）指名读，评价。（3）听录音轻声跟读。过渡：看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢？三、精读第三、四段1.自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方？这样写，是不是前后矛盾？2.指名说。3.默读这两段，用波浪线画出描写自然环境的句子，用横线画出能表现强强心情的句子。4.指名读有关句子。5.出示：___________的环境（1）大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。（2）又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。（3）“哗——哗——”海水一浪接一浪，永不疲倦。（4）刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。_________的心理（1）强强裹紧被子，缩成一团。（2）强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。（3）强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该把爷爷找回来。（4）门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。自由读，在横线上填上合适的词语。用关联词语填空：______环境太凶险了，________强强感到害怕、紧张。______环境凶险，________强强最终能战胜了自我，变得勇敢起来。讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得勇敢起来？四、作业完成课后习题5。第三课时一、复习检查读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。二、继续精读第三、四段1.默读课文，画出你仍然不懂的语句。2.指名说。3.指导朗读。（1）练读。（2）指名读，评议。（3）听录音，轻声跟读。4.指导背诵。三、有感请地朗读课文四、总结课文学了本课，你有什么收获？五、作业背诵第7—13自然段。板书：21.爷爷的芦笛海边的孩子，不沾点海水长不结实（只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长。）